足篮排运动：大学体育的社会健康效益

大学体育的社会健康功能主要体现为参加体育活动有助于大学生社会化过程的完善。社会化是指作为个体的生物人成长为社会人、并逐步适应社会生活的过程。正是经由这一过程，社会文化得以积累和延续，社会结构得以维持和发展，人的个性得以形成和完善。大学体育的社会化功能主要表现在以下几个方面：

（一）有助于大学生学习和理解社会行为规范

体育是一种特殊的社会文化活动。激烈的对抗竞争、频繁的人际交往和多种形式的群体活动，是这一文化活动的鲜明特征。在这一领域中确立了明确而细致的各种行为规范，如运动员守则、比赛规则、竞赛规程等等，并通过裁判、仲裁、公众舆论、大众传播媒介等进行实施和监督。由于体育的这些规范训练可以在体育教师的指导下经常重复地进行，这就使大学生在体育运动中学习了行为规范准则，懂得了行为规范的一般特征，有助于对其他社会规范的理解和学习。

（二）有助于大学生内化正确的价值观念

体育文化之所以存在，其哲学意义在于对人的肯定，是追求人的价值和人的权利的过程，是发展和完善人的肉体和精神的过程。体育承认人的肉体存在的合理性，令人体验现世生活的乐趣、自由和幸福，培养积极进取的精神和高尚的品行与气质。大学体育有助于大学生健康价值观、终身体育价值观、健康竞争价值观的培养与形成.

（三）有助于大学生尝试多种社会角色

社会学理论认为，社会角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，它构成社会群体或组织的基础。可以说，一个人要符合社会的要求，取得社会成员的资格，就必须学会扮演适当的社会角色。

大学体育能为学生们学习社会角色提供优越的环境与适宜的条件。所谓体育运动中的角色，是指个人在体育过程结成的社会关系中所处的地位。这种地位有其权利、义务和相应的行为要求。比如，某个班级在分组进行足球比赛时，两个组各自的前锋、边锋、中锋、后卫和守门员等各个角色，都是在自己所处的地位上，通过与该地位相适应的角色行为而产生相互的关系。权利与义务伴随着行为过程而发生，在由体育而结成的社会关系中，每个角色都有获胜的权利、获得嘉奖的权利和按照规则进行技术动作行为的权利。同时也有遵守体育法律规范、道德规范和技术规范的义务。

在多数情况下，体育活动都是通过角色学习出现的。也就是说，体育教育是通过体育场合中人与人的相互交往行为进行的，而这种交往常常又是以群体的形式出现的。当群体活动的学习过程与群体成熟的过程相吻合时，可以得到较为理想的教育效果。所谓群体成熟的过程，也就是群体的每个成员能够适应群体的活动，并能够从中得到满足的过程。群体在成熟时，除了群体自身及其活动内容具有魅力，成员还需要具有以下4个条件：①能做到与群体规范相一致；②都满足于自己的地位与角色；③与领导人物、核心人物关系协调；④具有与其他成员的一体感。(https://www.xing528.com)

总之，通过体育角色的学习，大学生可以体会到经过个人努力是能够成功扮演各种角色的，从而认识到人的主观努力是改变社会地位的重要途径。

1.何谓大学体育？

2.大学体育的目的与任务分别是什么？

3.实现大学体育目的任务的主要途径有哪些？

4.如何认识大学体育的生理健康功能？

5.如何认识大学体育的心理健康功能？

6.如何认识大学体育的社会健康功能？

7.衡量心理健康的一般标准是什么？