现代钢琴在声乐语种教学中的指导性-理论与实践方案

（一）钢琴艺术指导在声乐汉语教学中的指导性

中国汉语的语言体系不同于欧洲的语言体系，在汉语中，语言的声调主要取决于语言的语意，这也决定了中国汉语中不只有四声音调，同时还有十三辙的韵律；相反，西方语言的语气就相对自然一些。

汉语语言体系的特点直接决定了中国声乐艺术具有一种独特的腔韵美。钢琴艺术指导在声乐汉语教学中发挥着重要的作用，其原因在于，中国声乐作品的钢琴伴奏中，除了拥有丰富的四度民族和声以及五声音阶伴奏分解旋律外，还有很多“声腔”化的变奏乐句，在钢琴艺术指导的指导下，声乐演唱者总是能将汉语歌唱语言所具有的独特韵味充分展现出来，因此，钢琴艺术指导在声乐汉语教学中具有重要的指导性。

（二）钢琴艺术指导在声乐意大利语教学中的指导性

意大利是声乐艺术起源与发展的“故乡”，因此，意大利语是在声乐学习特别是美声唱法的学习中最重要的一种语言。这首先要归功于其语言发音的特征：清晰的元音，明朗的音色和饱满的音响，发音单纯，拼音规律简单、明了。意大利文字常用开口音，是重母音的一种语言。所以在歌唱中，不仅容易寻找富有共鸣的歌唱状态，而且很容易将歌声传达给听众。正是因为它语言特征的明朗单纯，所以意大利歌曲在钢琴伴奏的创作方面，都比较古典与规范。特别是用于早期训练声乐技巧基础训练的一些艺术歌曲，常使用和弦分解如《尼娜》，和弦带旋律与副旋律如《我亲爱的》，使左手和声分解和弦配合右手主旋律弹奏如《重归苏莲托》等伴奏方式，还经常使用双音或和弦的饱满音色，来引导声乐演唱时所需要的纯饱满的音色和歌唱状态。在简单明了的伴奏音色与音型的引导下，歌唱者必须掌握咬字器官的松弛和咬字的准确迅速，而很快地将所有的歌唱状态集中到圆润、饱满的元音中，发出纯正而准确的歌声

（三）钢琴艺术指导在声乐法语教学中的指导性(www.xing528.com)

法语，由于其富于诗意却又变化多端的语言特征，成为歌唱语言教学中最令人又爱又恨的声乐语言。其国内多地语言风格迥异，音色复杂细致，韵味无穷，母音的变化繁杂，每个母音都有多种分明的音色，更增添了文字上的变化与诗意。最突出的特点是，由于语音上的变化，法语歌唱中，一句的尾音可与下句连接，使乐句连贯不断，具有真正的“圆连音”特点。在乐句的进行中，这样奇特的语句连法，促成了法语演唱最富特色的美妙连句。

法语歌曲通常都具有狂热、奔放的艺术特征，其钢琴伴奏类型也十分丰富，不同钢琴伴奏的运用，使法语歌曲体现出异彩纷呈的音乐风格，有用浪漫的舞曲节奏的钢琴伴奏指导的，例如在法语版本的歌曲《卡门》中，女中音的音色妩媚而又动人，加之钢琴艺术指导的衬托，使这首歌曲具有了浪漫的舞曲风格。又如，在法语歌曲《卡地斯城的姑娘》中，演唱者的音色富于变化，在钢琴艺术指导充满节奏律动伴奏音型所引导的衬托下变得更加动人，同时也将法语歌曲语句连接法所具有的独特魅力淋漓尽致地展现出来。

（四）钢琴艺术指导在声乐德语教学中的指导性

德语是一种富于节奏、对子音的发音清晰比较强调的语言，因此表面上是种具有较重的舌根音与喉音的歌唱语言。其特殊的语言特质与在声乐发展史上的地位，形成了意大利美声学派派生出来的德国声乐学派特殊的语言艺术风格。德国艺术歌曲的歌词，多来源于著名的浪漫派诗人的爱情抒情诗，因此多具有优美抒情的诗情画意与典雅、浪漫的音乐风格。德语歌曲的钢琴伴奏，多运用丰富、浪漫的和声与音型，如《小夜曲》，宁静而充满意境的伴奏音型，特别突出了作品语言风格上的双元音与暧昧却清晰的辅音构成，特别具有韵味。富于戏剧性的伴奏和声、音型的使用，如《魔王》中三连音的持续进行与大三、减七和弦的大量使用，体现作品紧张、恐怖气氛的同时，更引导着歌唱语言浓厚、强硬的特征，节奏活泼生动，变化多端的伴奏音型，用以表现丰富的语言特色所展现的各种人物性格与心理刻画，如《鳟鱼》。

钢琴伴奏被广泛运用在德国艺术歌曲中。舒伯特、舒曼、沃尔夫等优秀的作曲家，在大力丰富与发展钢琴伴奏的同时，发展出新的语言式旋律风格，复杂的伴奏声部，朗诵式的歌唱声部。此时的钢琴伴奏取得了相对独立的地位，成为艺术歌曲中的重要组成部分，而不是仅仅作为艺术歌曲的附属品出现，这一点具有相当深远的意义。