声乐语言的基本特征|现代钢琴艺术指导理论实践探索

从本质上说，声乐语言属于一种被夸张化了的生活语言，表情性与律动性是声乐语言的两个基本特征。

音的高低、长短、强弱等要素都是声乐语言的重要表现手段。声乐语言的表现力十分丰富，一般来说，若表现激烈的情绪，声乐演唱者声乐语言的音调就会变高，发音的力度就会变大；若表现舒缓的情绪，声乐演唱者的声乐语言就会变得恬静而平和。钢琴艺术指导所弹奏的钢琴伴奏力度的强弱通常与声乐语言的表情保持一致。

声乐语言所体现出的律动性与表情性，主要与声乐作品的情感表达有关。事实上，几乎所有的歌曲的内在情感都必须通过声乐语言来表达，声乐作曲者为歌词赋予了基本语调，声乐演唱者还应当根据语言所具有的表情性特征，对歌词的语调进行二度创作，从而将音乐所蕴含的情感生动地刻画出来。而钢琴艺术指导，恰恰能够为声乐演唱者对歌词的二度创作营造一个良好的音乐情境。(www.xing528.com)

刘聪创作的《鸟儿在风中歌唱》这首艺术歌曲，充分展现了钢琴艺术指导对声乐语言的指导性。这首歌曲在钢琴孤独而又凄凉的前奏中开始，钢琴艺术指导者的左手断断续续地弹出一系列固定音型伴奏，为声乐演唱者确立了一种凄凉的、无力的情感基调。在“不知为什么，不知为什么”这句歌词的伴奏部分，钢琴艺术指导者主要运用了减三和弦以及半音阶下行的手法进行伴奏，展现出一种迷茫的情绪，在演唱这句歌词时，声乐演唱者的语言力度要适当加强，要把字咬得更紧一些。《鸟儿在风中歌唱》这首歌曲的高潮部分，其歌词仍然是一句“鸟儿……”。需要注意的一点是，这句歌词中的“鸟儿”与歌曲开头部分的“鸟儿”，在情绪表达上是完全不同的，在演唱的时候，演唱者要将高潮部分的“鸟儿”用一种哀伤、悲痛的情绪演唱出来，这其中还夹杂着些许愤怒之情。从创作手法的角度来看，高潮部分之前三个小节的第二次过门处，就已经开始为钢琴伴奏做铺垫，在弹奏高超部分的伴奏时，钢琴艺术指导者左右手上行八度和下行八度反方向同时进行，为高潮的来临造势，当声乐演唱者爆发出“鸟儿……”的呼喊时，钢琴艺术指导者要用强有力的和弦音型支撑伴奏，从而与声乐演唱者的演唱形成全面呼应，二者相互配合，最终达到完美的艺术境界中。从声乐语言方面来看，声乐演唱者在演唱高潮部分的“鸟儿”二字时，应当注意保持字头、字腹、字尾三个部分的艺术性特征。首先，声乐演唱者要将字头咬住，并将字头音保留一段时间，之后以饱满的情感喊出字腹、带出字尾，最后用哭腔来收尾，表现出一种余音未尽的音乐效果，同时也能带给观众情感上的震撼。