应改为：钢琴即兴伴奏技能的培养成效

钢琴即兴伴奏技能必须通过多方面的感觉训练和各种能力的蕴积才能实现。在钢琴即兴伴奏中，大脑以及它的下属感觉系统、运动系统和联合系统都发挥了重要的作用，各自产生了相应的能力，相互结合又产生了相应的技能。在钢琴即兴伴奏中，听觉具有辨音的感觉；视觉具有对读谱符号的分辨感；动觉对机体运动具有位置感、动作感和速度感；力觉在机体运动中具有重力向下的力度感；肌觉在机体运动中具有估算肌肉力度的程度感。动觉在大脑的协调下，与听觉、视觉等人的感觉系统紧密配合，不断发展成钢琴即兴伴奏的基本技能。

在高校钢琴教学中，即兴伴奏技能的培养是在多种课程的配合下才能完成的。最重要的课程有三：

一是需要视唱练耳课的配合。锻炼将音符写在乐谱上的写谱能力和听写能力。写谱能力是大脑调动视觉与动觉的共同参与而形成的能力，听谱能力是大脑调动听觉、视觉和动觉的共同参与而形成的能力。在视唱练耳课上还要掌握视唱、背唱和模唱能力。视唱能力是大脑调动视觉和发声器官的肌肉及关节神经，并由听觉监控完成的能力。背唱能力是摆脱视觉对乐谱追踪的无声默唱的能力。模唱是学生在教师示范中获得的细致的、只能意会不可言传的感性信息。这些信息无法通过意识的理解获得，却可在动作思维的自我调整中得到。

二是需要合唱课的配合。合唱是大脑调动听觉、视觉、发声器官肌肉和关节神经综合作用形成的能力。它是钢琴即兴伴奏动作思维的重要内容和基础。合唱队员根据指挥的动作暗示，自觉调控音高、速度、力度等，为钢琴即兴伴奏培养了多种感觉器官的调控能力。

三是需要乐器合奏课的配合。在这一课程中，主要是培养看谱演奏的能力和即兴看谱视奏的能力。看谱演奏的能力，虽然乐谱已经熟悉，但是还需要视觉监视指挥、听觉帮助与合奏者的协调等；即兴看谱视奏的能力更加培养了视觉、听觉、运动肌肉及关节神经的配合和反应能力。

钢琴即兴伴奏技能的蕴积还需要培养下面四个方面的能力。(www.xing528.com)

一是听奏能力的培养。它是将听觉获得的音响信息在钢琴上演奏出来，是大脑调动听觉、动觉和视觉共同作用的能力。在钢琴即兴伴奏中，这种配合机制熟练后就会积淀下各种运动思维。这种能力在钢琴即兴伴奏中起到了至关重要的、不可或缺的作用。

二是视奏能力的培养。它是大脑调动视觉和控制肢体器官运动的肌肉、骨骼神经，并由听觉监控，完成的一种能力。视奏主要是培养对旋律谱的反应能力，在旋律符号的刺激下即刻唤起以往编配伴奏的经验，依靠直觉迅速地将旋律谱的符号信息变成定性定量的实际音响。在这一过程中，不仅要求视觉和听觉的监控，而且要求视觉用瞬间的提前量去审视旋律谱，看视奏音响是否符合自己的直觉愿望，一旦发现与愿望不符，立刻调整。

三是演奏能力的培养。在钢琴即兴伴奏的学习阶段，演奏能力是基础。大脑按照审美期望制订伴奏的设想和训练计划的安排；在操作层面上，由于大脑对听觉、视觉以及动觉的协调在训练中得到巩固并形成记忆，因此，伴奏时交由运动思维处理。由于运动思维是以感知觉为依据的，因此，又可能受到临场情绪的影响。

四是即兴编配伴奏谱能力的培养。大脑从以往钢琴伴奏练习的储存中调取信息，加以组合编码，通过视觉和动觉完成记谱行为，同时又通过视觉和内心听觉检验所编配的伴奏谱，予以认可或修改。

钢琴即兴伴奏技能的蕴积有的是某一种独立的感觉机能，如听、看等；多种情况下是几种感觉的复合，如听写、视唱等；还有不少是由大脑对感觉系统与运动系统的协调产生的，如写谱、编配等。在钢琴即兴伴奏中，许多技能都涉及动作的参与，如听唱、听奏、视奏等，都可能构成绕过大脑指令的运动思维。