钢琴即兴伴奏教学的步骤和意义

不同层次的钢琴即兴伴奏教学都应该在充分准备的基础上进行，只有长期积淀了各种钢琴伴奏素养，并以潜意识的形态储存在大脑之中，才能在即兴演奏时闪烁出灵感的火花。必须循序渐进地结合键盘和声知识加大对钢琴伴奏织体的练习，钢琴教师要定期讲解演奏细节和曲式结构的整体布局练习。

笔者认为钢琴即兴伴奏教学基础练习应该分五个步骤进行：第一步是分析旋律，找出旋律的音阶、调式、旋法、风格等方面的特征；第二步是配置和声，合理地排除和弦外音，进行整体的和声布局，以及结合节奏、节拍、力度、表情等音乐要素来编配和声；第三步是对各种形式的伴奏织体的选择，其中包括对和弦式的、分解和弦式的、节奏音型式等伴奏织体的选择；第四步是对伴奏层次和分组的掌握，其中有是否带主旋律的问题，中间充填部分的和声浓淡问题、和声低音的安排问题等；第五步是和声终止中各种织体的表现样式。

钢琴教师们应该特别重视学生们即兴伴奏的基本功训练，特别关注歌曲伴奏编配的基本手法，充分发挥学生的创造性，培养其加强脑、手、耳的密切配合，形成良好的即兴伴奏状态，抓住即兴伴奏塑造音乐形象的即兴特点。加强即兴伴奏在和声语言、语汇组织、声部纵横关系的处理、和声节奏的规范化、伴奏音区的分配、外声部和声框架的设计、和声语汇横向层次的布局、和声语言民族风格特点的把握等方面的理论知识的学习。

高校钢琴即兴弹奏对每个学生而言，都是一种极其重要的能力，它要求学生在即时瞬间激发自己早已储存的处在潜意识状态下的钢琴艺术修养，取出最适应当下钢琴伴奏中所需要的信息，迅速安排组合，以便应付稍纵即逝的机遇。钢琴即兴伴奏者的手指就像大脑神经的外化，与键盘接通时，所有的思绪即刻变为音响。掌握这种能力并不太难，并非只是少数人能做到。(www.xing528.com)

高校钢琴伴奏课的实践告诉我们，只要训练方法得当，具有一定钢琴弹奏经验和能力的学生均可掌握钢琴即兴伴奏基本能力。每个学生都应该满怀信心地练习这一技能，以至娴熟地把握它。所谓钢琴伴奏的即兴行为，就是不经事先酝酿和准备而直接形成于钢琴伴奏进行之中的行为。

钢琴伴奏的即兴行为主张千姿百态的、潜意识的、想象创新的、自然的、随机应变的即兴动作。因为钢琴伴奏的即兴动作是最古老、最自然、最有艺术魅力、最直接表露情感的音乐表现形式，也是挖掘音乐潜力、发挥人的想象力、探索精神和独创性的最有效的途径。

钢琴即兴伴奏是开启音乐想象力大门的钥匙，它把学生放进自由审美想象的天际中去翱翔、驰骋，不但体现了音乐教学对人类最高层次的能力——创新能力的培养，也对学生的应变能力、反应能力、专注力、创造力，以及分析、理解、协调、积极、潜意识等非音乐素质的形成起着重要作用。钢琴即兴伴奏内蕴了主体丰富的想象力和创新精神，将它贯穿于其他音乐教学的过程中，渗透到教学的各个环节，必然给高校音乐教学带来无限的生机。