钢琴小组课教学实践维度-多维视域下的钢琴教学基础与实践研究

钢琴小组课是对钢琴集体课的一种补充，是为解决集体课教学所遗留的问题而组织的一种教学形式。其授课地点一般在琴房。上小组课时，教师必须要很有耐心地讲解，并进行正确的示范，以带给学生直观的视觉效果，然后手把手地纠正错误的弹奏方法。另外，由于钢琴小组课教学的形制和人数，本节把钢琴教学研讨课也纳入其中进行讨论。钢琴教学研讨课是研究生课程的主要形式。开课前，师生通常要做较多的准备工作。课堂上，师生们共同就相关问题进行有针对性的、深入的探讨与交流。

（一）学分制的研究生课程

学分制的研究生研讨课，是研究生的主要课程形式。上课地点在教室，上课的基本程序一般包括四个主要环节。

第一环节，由主持人简要性地介绍本节课所涉及的主要问题或讨论主题，之后介绍报告人，一般为5分钟左右。

第二环节，由报告人做主题宣讲，阐述自己对某一问题的认识与思考，一般为20分钟左右。

第三环节，报告人回应提问，针对提出的问题进行补充和解释。这第三环节是钢琴教学研讨课最精彩的部分，可以充分展示报告人的学术积累，一般为20分钟左右。

第四环节，由指导教师进行总结，并宣布下节课的报告主题，一般为5分钟左右。学期制的钢琴教学研讨课的基本流程大致包括四步，分别是提出问题、主题宣讲、提问补充、总结。

研究生研讨课授课形式灵活，并不局限于上述几个环节，可以采取更为灵活的随机提问和即兴讨论的形式。学期制的钢琴教学研讨课的基本流程大致包括四步（如图4-4所示）。

图4-4　学期制的钢琴教学研讨课的基本流程(www.xing528.com)

（二）短期有学分或无学分的钢琴教学研讨课

美国高校要求教师教学与科研相平衡，因此，教师除了要完成一定量的课时外，还要在研究方面达到相应的要求。在美国，研讨课可以由高校教师自主开设，研讨课内容可以依据教师的某项研究而开设，也可以是教师单独设立的研究或研讨活动。从上课地点、上课形式、上课时间、参与人数等方面来看，短期钢琴教学研讨课不同于一般的钢琴课，如表4-2所示。

表4-2　一般钢琴课与短期钢琴教学研讨课的主要区别

上课形式通常是研究与讨论，有时还会有音乐会演奏。从授课地点来看，短期钢琴教学研讨课的上课地点既可以在教室，也可以在音乐厅或会议厅。从上课时间来说，一般钢琴课是以课时来安排，而短期钢琴教学研讨课的上课时间通常是1～2天或2～3天。从参与人数上来看，短期钢琴教学研讨课的参与人数不固定。

从上课地点的选择、上课内容的安排、上课人员的组成等方面来看，短期钢琴教学研讨课具有较大的灵活性（如图4-5所示）。

图4-5　短期钢琴教学研讨课的主要元素

美国高校的短期钢琴教学研讨课的上课地点一般以校园为主。上课内容主要包括专题发言、讨论和研讨、大师班和音乐会。此外，依据授课内容的不同，上课时间也会相应增减。人员组成包括校内外的师生，其中教师以校内人员为主，也会聘请校外教授或演奏家。学生主要以本校学生为主，校外学生也可以付费参加。