钢琴教学曲目选择与练习形式的基础与实践

（一）钢琴教学的曲目选择

1.因时制宜

钢琴曲目的选择要结合教学活动的实际需要，紧扣学生的学习基础与演奏能力来开展，做到因时制宜。这样，才能最大限度地发挥钢琴曲目的练习价值。根据学生钢琴学习的阶段性特点，可以将学习分为启蒙阶段、初级阶段、中高级阶段，不同阶段学生的钢琴练习曲目要具有层次性，以循序渐进的方式来开展教学。就以启蒙阶段教学而言，钢琴曲目在选择中要突出基础性与趣味性，以激发学生学习兴趣、训练学生基本指法为目标，比如《拜厄钢琴基础教程》；而随着学生学习基础的不断巩固，可以逐步提升练习曲目的难度，在初级阶段的练习中可以选择旋律优美的作品，比如肖邦的《夜曲》。

2.明确目标

钢琴是一门非常注重演奏技巧的音乐样式，演奏者指尖的灵敏度、手指的按键速度、腕臂的配合能力等，都会对演奏效果产生影响。对此，各种不同类型的练习曲在学生钢琴学习中扮演着重要的角色。钢琴练习曲是以技术训练为目标而创作的曲目，对学生钢琴技巧训练有着重要的教学应用价值。而在练习曲的选择上，教师要注意明确目标，即根据教学活动的实际需要，选择最为适宜的练习曲。比如，针对部分学生在钢琴演奏中存在的触键方式单一、指尖灵敏度不高，无法有效弹奏出不同层次音色的问题，教师可以选择《克拉莫练习曲》。而《莫斯科夫斯基练习曲》则在学生手指独立性训练以及腕臂配合能力培养中有着独特的价值。

（二）钢琴教学的练习形式

1.示范演奏(www.xing528.com)

示范演奏是对钢琴初学者教学最为常用的方法，以教师的示范性演奏为主要方式，借助教师的示范演奏来让学生对钢琴作品形成基础的了解与直观的认知，展示钢琴艺术的魅力，激发学生的练习兴趣。在示范性演奏中，教师首先要做到准确的工作，以娴熟的演奏技术，将钢琴作品优美的旋律、丰富的情感表现出来，让学生沉浸在钢琴的艺术美之中，形成良好的钢琴练习氛围。紧接着，教师要将钢琴练习教学与钢琴演奏结合起来，在二次示范演奏的时候，采用边演奏、边讲解的方式，将钢琴演奏中的重点以及难点为学生一一进行剖析，并向学生展示克服技术困难的具体演奏方式，使学生在观看中了解钢琴演奏的技术要点，初步了解钢琴演奏的技巧。最后，教师要以旋律调式调性的转化为中心进行钢琴讲解，处理好演奏中力度与速度之间的关系。

2.分手练习

分手练习是钢琴练习中的基础练习法，学生在合手练习之前必须先经过分手练习的阶段。一些学生在钢琴练习中，为了提高练习效率，直接采用不分手练习，但练习结果并不如预期，并出现了许多干扰因素，比如错指法、错拍子等。之所以会出现这种情况，和学生的精力难以高度集中有着密切的关系。初学者钢琴基础较为薄弱，尚不能自如地不分手练习，强行采用不分手练习，犹如小孩尚未学会走路，便想着跑步，必然要摔跟头。

3.无声练习

钢琴演奏技巧的训练以及演奏能力的培养离不开持之以恒的钢琴练习，因此，很多钢琴学习者每天都会花大量的时间来练琴，少则两三个小时，多则七八个小时。这种练习方式虽然有助于技巧指法的训练，却无助于学习者摆脱钢琴声音的限制，进入更深入的思考。由此导致的结果便是，很多时候练习者仅仅是在机械式地重复运动，根本无法有效提升演奏能力。对此，无声练习是非常有效的练习方式。无声练习是一种摆脱了钢琴演奏的练习方式，让学习者在手指得到训练的时候，头脑也能够进行思考。无声练习可以分为机能练习、指法练习、节奏练习、识谱练习等九种，就以指法练习为例，学习者可以随时随地进行，只要脑子里面有琴键的立体图像。