钢琴在全世界许多经济发达的国家已成为儿童学龄前教育的首选乐器。这一方面是因为钢琴本身所具有的无可比拟的丰富的表现力；另一方面因为钢琴是所有乐器中唯一能让儿童以最轻松自然、最没有负担的姿势坐着演奏的乐器。更重要的是，科学家们长期研究的结果表明，学习钢琴是开发右半脑和儿童智力最有效的途径。学习钢琴不但能使人的十个手指尖受到刺激，而且能使脑、眼、手、脚、耳乃至全身心投入并协调配合。这种高难度配合的长期训练必将使孩子的组织能力、协调能力、指挥能力、阅读能力、记忆能力、分析能力、理解能力、想象能力、听辨能力以及观察力、注意力、忍耐力等各个方面都得到显著发展。所以说，学钢琴的孩子会变得更加聪明能干，是不无道理的。同时，长期受古典音乐的熏陶，孩子的性格、趣味、修养都会随之发生质的变化。因此，绝大多数孩子学习钢琴的主要目的就是为了提高素质，而最终真正走上专业道路，成为钢琴家的仅仅是极少数。正如钢琴教育家郑曙星教授所说：“真正的大演奏家可是百年难遇的。”我国的钢琴普及教育是随着国家的改革开放而迅速发展起来的，一个以儿童为主体的全国性的社会教育园地已经形成，其规模之庞大在世界音乐史上是从未有过的。无疑，这对提高中华民族的文化素质将起到重大的作用。然而，正规的、合格的钢琴教师人数远远无法满足日益壮大的琴童队伍的需要。于是，出现了师资队伍鱼目混珠、参差不齐的情况。有些对钢琴教学一知半解，有的自己根本没有受到正规钢琴专业教育的人也挂起了钢琴教师的牌子，使不少家长上当受骗，苦不堪言。如果琴童的家长都能懂得一点钢琴启蒙教学与辅导的常识，那么，情形就会大大不同了。在目前较流行的儿童启蒙教材中大致可分为三种五线谱入门型，即高音谱表入门法、中央C入门法、多音入门法。传统的启蒙教材《拜尔钢琴基本教程》用的就是高音谱表入门法，目前在国内广泛应用的《汤普森浅易钢琴教程》1～5册用的是中央C入门法。李斐岚、董钢锐编著的《幼儿钢琴教程》采用了以中央C为主的入门法，突破了以往此类教材的音域局限，从3指开始学重量落下，逐步扩大到其余各个手指的方法已被公认为最好的方法。冯·德·魏尔德的《陶梅格·露丝》系列较注意引起幼儿的兴趣，从小培养他们良好的乐感。(www.xing528.com)
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