素质教育的呼唤-由应试向素质教育转变

基于素质教育与应试教育的区别，我们不难看出应试教育存在根本的弊端。一言以蔽之，就是严重阻碍了我国教育方针的贯彻执行，不利于提高国民素质。应试教育的历史可谓源远流长，它的弊端也早为人们所注意，但它之所以能够维持到今天说明它还有存在的土壤和必要性。但今天这种状况已经到了非改不行，不改不可的地步了。应试教育的思想观念和实践模式使我们的教育事业面临危机。我国社会发展和对人才规格的要求与应试教育能提供的人才之间的反差越来越大。改变应试教育观念，实施素质教育已势在必行。

现阶段，正处于由应试教育向素质教育转轨的特殊时期，这需要一个长期的过程。因为素质教育不是对应试教育的简单的机械的代替和否定，它保留了应试教育中有利于学生掌握知识、发展能力、提高素质的好的经验和做法。素质教育是对以应试教育为特征的传统教育的扬弃和超越。而且由于多种原因，深化教育改革全面推进素质教育是一项艰巨复杂的社会系统工程，需要长期的努力。

首先，在这里我们要澄清一种观念。素质教育是对应试教育的否定，但不能说是对现行教育的根本否定。应试教育是一种现象，一种倾向，一种模式，很难说哪个学校或哪个老师纯粹实行的是应试教育。应试教育只是现行教育中诸多弊端的概括。现行教育是一个完整的现实存在，其中有弊端 （应试教育），但也有许多进一步发扬的优良传统和值得肯定的成就。因此由应试教育向素质教育转轨就意味着克服现行教育中的消极因素，发扬其中的积极因素，扬长避短，使现行教育不断自我完善，朝着健康的轨道上向前发展。(www.xing528.com)

其次，实施素质教育必须先转变教育观念，尤其是教师的观念。教育观念是教育行为的先导，没有教育观念的转变，就不会有教育行为的改变。素质教育不是教育的分类，也不是一种教育模式，更不是一种教育制度，而是一种指导思想，一种教育观念。要摒弃应试教育的弊端，实施素质教育，教师首先必须转变陈旧的教育观念。因为教师是素质教育的直接实施者，实施素质教育最终要落实到教师的身上，体现在学生身上。由于以往陈旧的教育观念根深蒂固，很多教师还没有真切地意识到一场深刻的教育革命正扑面而来，还未做好积极的迎战准备，所以现行教育仍然是穿新鞋走老路，很多教师不情愿承认自己已轻车熟路的做法有改变的必要。实施素质教育要广大教师的投入和配合，广大教师必须具有开放性的观念，打破常规，勇于探索，增强自己的创新意识、创新观念和创新能力，使素质教育向着健康的方向发展。

素质教育是一次教育思想、教育内容、教育方法、育人模式的深刻改革，是一次对教育者和受教育者的解放运动，是充分发挥他们个性的教育解放运动。时值二十一世纪，中国即将加入WTO，国际竞争更加激烈，其核心是人才和教育的竞争。中国教育面临严峻的挑战，只有实施素质教育，才能培养出具有国际视角、全球观念和现代化知识结构的人才，使我们国家在国际竞争中立于不败之地。