邓小平教育思想在拨乱反正中的重要作用

1977年4月，邓小平经过反复考虑，以党和国家的利益为重，写信给党中央，第一个站出来反对“两个凡是”。5月24日，邓小平在同中央两位同志谈话时，指出“两个凡是”不符合马克思主义。开始抓党的指导思想的拨乱反正。同年7月，中共十届三中全会决定恢复邓小平党内外一切职务。邓小平在整个国家处于百废待举的关键时刻，高瞻远瞩，看到了科技和教育在振兴中华中的巨大作用，自告奋勇管科教方面的工作，亲自领导了教育战线的拨乱反正，主要体现在以下四篇讲话：

（一）关于尊重知识，尊重人才的谈话

这是邓小平于1977年5月24日，同中央两位同志谈话的一部分[15]，是跟《“两个凡是”不符合马克思主义》的谈话同时讲的，可见这个问题的重要。邓小平亲自领导的教育战线的拨乱反正工作，就从这里开始了。这次谈话主要讲了两个问题：

第一，从实现现代化的高度，讲了尊重知识，尊重人才的重要性和必要性，讲了现代化与科学技术，科学技术与知识、人才之间的必然的联系。邓小平指出：“我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去，发展科学技术，不抓教育不行。靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才。没有知识，没有人才，怎么上得去？”因此，“抓科技必须同时抓教育”，而且要“从小学抓起，一直到中学、大学”。

第二，提出尊重知识，尊重人才是实现四个现代化的关键所在，讲了“要在党内造成一种空气，尊重知识，尊重人才。要反对不尊重知识分子的错误思想。”

（二）关于科学和教育工作的几点意见

这是1977年8月8日，邓小平在科学和教育工作座谈会的讲话，即著名的“八八讲话”[16]。这是刚刚结束的党的十届三中全会（7月16日至21日）决定恢复邓小平党内外一切职务之后，邓小平主持召开的第一个会议。中共中央邀请了30多位著名科学家和教育工作者出席座谈会。邓小平在会议的总结性讲话的开头说：“我自告奋勇管科教方面的工作，中央也同意了。我们国家要赶上世界先进水平，从何着手呢？我想，要从科学和教育着手。”接着讲了以下几个主要问题：

第一，关于对十七年的估计问题。邓小平认为，全国教育战线十七年的工作主导方面是红线。

邓小平指出：“应当肯定，十七年中，绝大多数知识分子，不管是科学工作者还是教育工作者，在毛泽东思想的光辉照耀下，在党的正确领导下，辛勤劳动，努力工作，取得了很大成绩。特别是教育工作者，他们的劳动更辛苦。”他强调指出：“现在差不多各条战线的骨干力量，大都是建国以后我们自己培养的，特别是前十几年培养出来的。如果对十七年不作这样的估计，就无法解释我们所取得的一切成就了。”

第二，关于调动积极性问题。邓小平指出：“要特别注意调动教育工作者的积极性，要强调尊重教师。”“我们要把从事教育工作的与从事科研工作的放到同等重要的地位，使他们受到同样的尊重，同样的待遇。”他指出：对知识分子除了精神上的鼓励，还要采取其他一些鼓励措施，包括改善他们的物质待遇。

第三，关于体制、机构问题。邓小平认为，“只要我们充分发挥社会主义制度的优越性，把力量统一地合理地组织起来，人数少，也可以比资本主义国家同等数量的人办更多的事，取得更大的成就。”

他谈到“高等学校，特别是重点高等学校，应当是科研的一个重要方面军”。

第四，关于教育制度和教育质量问题。邓小平指出：“教育还是要两条腿走路。就高等教育来说，大专院校是一条腿，各种半工半读的和业余的大学是一条腿，两条腿走路。在大专院校中先集中力量办好一批重点院校。”他还指出：“高等院校学生来源于中学，中学学生来源于小学，因此要重视中小学教育。”

在谈到提高教育质量时，他首先提出学校“要树立好的风气”，“我们现在要把风气扭转过来，这就要求学校培养好的风气。要有爱劳动、守纪律、求进步等好风气、好习惯。”其次，他提出：“要研究如何提高教师的水平”。他认为，提高教学质量“关键”是教材。教材要反映出现代科学文化的先进水平，同时要符合我国的实际情况。

他还特意提出一项重要政策问题：“接受华裔学者回国是我们发展科学技术的一项具体措施，派人出国留学也是一项具体措施，我们还要请外国著名学者来我国讲学。”

第五，关于学风问题。邓小平提出：培养好的风气，最主要的是走群众路线和实事求是这两条。特别是科学，它本身就是实事求是、老老实实的学问，是不允许弄虚作假的。(www.xing528.com)

邓小平指出：“我们现在不同意见的争论，讨论不是太多了，而是太少了。讨论当中可能会出来一些错误的意见，也不可怕。我们要坚持百家争鸣的方针，允许争论。不同学派之间要互相新尊重，取长补短。要提倡学术交流。”

以上我们对邓小平在科学和教育工作座谈会上的讲话作了较为详细的介绍，是因为这次座谈会和邓小平的讲话，对于科学和教育战线的拨乱反正和恢复发展具有重要的历史意义，可以看作是邓小平指导科学和教育战线拨乱反正的代表作。

（三）关于教育战线的拨乱反正问题的谈话

为了进一步推动教育战线的拨乱反正，邓小平于1977年9月19日，又找教育部主要负责同志谈拨乱反正问题。[17]这次谈话主要内容有以下几点：

第一，进一步指出“两个估计”是不符合实际的。“怎么能把几百万、上千万知识分子一棍子打死呢？我们现在的人才，大部分还不是十七年培养出来的？”

第二，进一步阐明：“大专院校，为什么要直接招生呢？道理很简单，就是不能中断学习的连续性。十八岁到二十岁正是学习的最好时期。”提出大专院校招生的条件要改，“政审，主要看本人的政治表现。”“招生主要抓两条：第一是本人表现好，第二是择优录取。”

第三，决定恢复科研人员的职称。认为这是一个很大的政策，会引起震动。“大专院校也应该恢复教授、讲师、助教等职称。”

邓小平希望在涉及应该拨乱反正的一些重大问题上，“教育部要解放思想，争取主动。”并说：“我知道科学、教育是难搞的，但是我自告奋勇来抓。”因为“不抓科学、教育，四个现代化就没有希望，就成为一句空话。”

（四）在全国教育工作会议上的讲话

1978年4月22日至5月16日，教育部在北京召开了全国教育工作会议，这次会议是在粉碎“四人帮”以后，特别是在邓小平亲自领导教育战线的拨乱反正，推倒了“两个凡是”和“两个估计”之后，教育战线出现了许多新气象的形势下举行的。这次会议是一次进一步拨乱反正的会议，是一次促进教育事业恢复和发展的会议。邓小平在会议开幕式上作了重要讲话。[18]主要内容有以下四点：

第一，提高教育质量，提高科学文化的教学水平，更好地为社会主义建设服务。邓小平指出：“我们的学校是为社会主义建设培养人才的地方”，重申了培养人才的质量标准，“这就是毛泽东同志说的，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”

第二，学校要大力加强革命秩序和革命纪律，造就具有社会主义觉悟的一代新人，促进整个个社会风气的革命化。他说：“革命的理想，共产主义的品德，要从小开始培养。”

第三，关于教育事业必须同国民经济发展的要求相适应的问题。邓小平指出：“为了培养社会主义建设需要的合格的人才，我们必须认真研究在新的条件下，如何更好地贯彻教育与生产劳动相结合的方针。”邓小平根据我国社会主义现代化建设的需要，对实行教育与生产劳动相结合，提出了新见解，这就是“整个教育事业必须同国民经济发展的要求相适应”。他要求“国家计委、教育部和各部门，要共同努力，使教育事业的计划成为国民经济计划的一个重要组成部分。”

第四，尊重教师的劳动，提高教师的地位。邓小平指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”“我们要提高人民教师的政治地位和社会地位，不但学生应该尊重教师，整个社会都应该尊重教师。我们提倡学生尊敬师长，同时也提倡师长爱护学生。尊师爱生，教学相长，这是师生之间革命的同志式的关系。”

邓小平从1977年到1978年，关于教育战线拨乱反正的四次重要讲话，彻底打碎了套在广大教育工作者头上的精神枷锁，极大地调动了广大教育工作者的积极性，在一些重大问题上进行了拨乱反正，指明了教育改革和发展的方向，标志着教育战线的拨乱反正工作全面铺开，为全面、认真地纠正“文化大革命”以及以前的“左”的错误，有步骤地解决建国以来的许多历史遗留的问题；为恢复毛泽东思想的本来面目，在社会主义现代化建设新的历史时期，继承和发展毛泽东教育思想；为创立建设有中国特色社会主义的教育理论奠定了基础，开辟了前进的道路。