邓小平教育思想的发端-《邓小平理论教师必读》成果

据现有资料，邓小平教育思想的发端可追溯到本世纪30－40年代。早在第二次国内革命战争时期，邓小平在领导武装斗争和根据地建设的过程中，就十分重视教育工作特别是思想政治教育工作，并把它看作是进行革命斗争的保证。

1929年，邓小平领导了著名的百色起义，创建了中国红军红七军，建立了广西右江革命根据地。邓小平、张云逸等在争取、团结、改造参加起义的原国民党军队过程中，做了大量深入细致的思想政治教育工作。1931年2月，邓小平率红七军到达江西中央革命根据地。红七军政治部举办训练班，为崇义、上犹两县培养干部。据有的老同志回忆：“邓小平同志还给我们讲过课，主要讲土地革命的方针政策、共产主义ABC等内容。”训练班除了上政治课，还进行军事训练。邓小平还在瑞金县城同善社举办过一期干部培训班，有60多人参加学习，他亲自讲课，为苏维埃政权输送了人才。[1]

有关邓小平早期的革命教育实践活动和教育思想的资料尚有待进一步收集和发掘。这一时期，邓小平的教育思想观点主要有以下两点：

（一）重要的是武装战士的头脑(www.xing528.com)

《动员新兵及新兵政治工作》一文，是收入《邓小平文选》第一卷的卷首之作。邓小平指出：“由于过去对民众缺乏民族的教育特别是抗日的教育”，“造成了动员新兵的极大困难，且使入伍者缺乏坚定的意志与作战的勇气。”因此，对新兵进行工作，“重要的是武装战士的头脑”，“在巩固新战士与提高其战斗力上，是应该而且能够发挥其极大作用的。”在谈到对新兵的教育方法时，邓小平反对“完全用长官的严厉统制办法”，主张采取说服教育的方法，以便“推动新战士自觉地遵守纪律，努力学习”。[2]本文提出的思想政治教育在部队建设中的地位和作用，部队的思想政治教育所应遵循的原则和方法，部队的政治工作者对战士应取的态度以及部队中的新老战士应该建立一种什么样的关系等问题，不仅在部队的思想政治工作中具有指导意义，对党员教育、干部教育、工人教育、农民教育、学生教育同样具有指导意义。这篇文章可以看作是邓小平教育思想（尤其是思想政治教育思想）的发端之作。

（二）教育要为战争、生产服务

这是邓小平在《太行山的经济建设》一文中提出的一个重要的教育观点。他指出：“抗战胜利还要经历一个相当的过程。毛泽东同志告诉我们：战争、生产、教育，是敌后的三大任务。我们一切为着战争的胜利，生产之所以保障战争的胜利，教育则为战争、生产而服务，把三者密切地结合起来，就是不可战胜的力量。”[3]邓小平从太行山敌后根据地的实际出发，正确地处理战争（政治）、生产（经济）、教育（文化）三大任务之间的关系，从革命战争的全局出发提出了教育为战争、生产服务的方针。