贯彻教育方针，实施教劳结合-《邓小平理论教师必读》第七章成果

高宝立

邓小平同志关于教育与生产劳动相结合的论述，对于深入贯彻我国新时期的社会主义教育方针，促使教育事业的发展与整个社会主义现代化建设相适应，指明了方向，具有深远的意义和重要的指导作用。

邓小平同志一贯重视和强调青年走与工农相结合、与生产劳动相结合的道路。早在1957年，他在中国新民主主义青年团第三次全国代表大会上的祝词中就明确要求广大青年：“为了创造社会主义的幸福生活，没有极艰苦的劳动，是不可能的，我们要参加劳动，特别要积极参加工农业生产的体力劳动，因为体力劳动是社会存在和发展的基础，是最大多数人民都要担负的光荣义务。轻视体力劳动的剥削阶级思想的残余，是我们的新社会前进的障碍物。”“希望全国的青年学生努力学习，积极准备参加建设祖国的生产劳动，首先是体力劳动。从事脑力劳动的青年，也应该经过一段时间的体力劳动，这对于他们的德育、智育、体育的全面发展是必要的。”[1]在这里，邓小平同志把青年学生参加生产劳动或体力劳动，看作是培养无产阶级感情，养成热爱劳动的观念，形成劳动习惯，最终在德、智、体各方面都得到发展的极为重要的方法和途径，突出强调了知识分子走与工农相结合的道路的重要意义。(www.xing528.com)

1978年邓小平同志主管科技、教育工作以后，进一步明确提出要把教育与生产劳动相结合作为我国教育事业繁荣和发展的根本方针。他在全国教育工作会议上就新的历史时期教育与生产劳动相结合作了深刻的、精辟的论述：“为了培养社会主义建设需要的合格的人才，我们必须认真研究在新的条件下，如何更好地贯彻教育与生产劳动相结合的方针。……现代经济和技术的迅速发展，要求教育质量和教育效率的迅速提高，要求我们在教育与生产劳动结合的内容上、方法上不断有新的发展”，“更重要的是整个教育事业必须同国民经济发展的要求相适应。……使教育事业的计划成为国民经济计划的一个重要组成部分。……我们制订教育规划应该与国家的劳动计划结合起来，切实考虑劳动就业发展的需要。”[2]面对当今世界科技竞争、经济竞争、人才竞争的严峻形势，党的十一届三中全会确定了以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放的基本路线。在社会主义现代化建设的进程中，邓小平同志提出了教育事业的发展必须同国民经济发展以及科学技术发展相适应的伟大战略思想，把教育看作是社会全面发展的基础工程，从根本上明确了教育的重要地位和作用。他的这一思想，是社会主义教育方针在更高层次上的体现，是现代教育与生产劳动相结合的根本方向，是教育事业发展建设的基本准则。从教育内部来看，只有从这样高的层次去理解和贯彻教育与生产劳动相结合，才能够在“一个中心、两个基本点”的基本路线指导下，真正确定教育为社会经济发展服务的方向，从根本上实现“教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育”的战略要求。

邓小平同志关于教育与生产劳动相结合的重要论述，是对教育发展规律以及教育与社会、经济发展之间的内在联系的深刻揭示，是对马克思主义教育与生产劳动相结合基本原理的重大发展。今天，我们认真学习和深刻领会邓小平同志这些论述，对于加强马克思主义教育理论和毛泽东教育思想的研究与应用，建设具有中国特色的社会主义教育科学理论体系，推动教育事业的改革与发展都具有极为重要的意义。