邓小平教育理论：邓小平理论重要组成部分

邓小平理论第一次比较系统地初步回答了中国社会主义的发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、外部条件、政治保证、战略步骤、党的领导和依靠力量，以及祖国统一等一系列基本问题，指导我们党制定了在社会主义初级阶段的基本路线。它是贯通哲学、政治经济学、科学社会主义等领域，涵盖经济、政治、科技、教育、文化、民族、军事、外交、统一战线和党的建设等方面比较完备的科学体系。

邓小平理论中关于教育的论述，深刻地揭示了我国社会主义教育事业的本质和发展规律，精辟地阐述了我国教育改革和发展的一系列重大理论和实践问题，内容涉及教育的地位和作用、教育事业发展的指导方针、教育的性质和方向、培养目标、教育体制改革等各个方面，构成了完整的科学体系，形成了邓小平教育理论。

邓小平教育理论在邓小平理论学科体系中占有重要的地位。(www.xing528.com)

党的十一届三中全会以来，作为党中央第二代领导集体的核心，邓小平同志始终从社会主义现代化建设全局和中华民族前途命运的高度来考虑教育问题。他对教育的论述同对改革开放和社会主义建设的论述融为一体。他深刻地阐明，社会主义的根本任务是发展生产力，科学技术是第一生产力，科技人才的培养，基础在教育，教育是实现“三步走”战略目标和现代化建设的重点；中国的重要特点是人口多、底子薄，只有发展教育才能使庞大的人口重负转变为人才资源的优势，充分发挥社会主义制度的优越性；教育要面向现代化，面向世界，面向未来，教育事业的发展要成为整个社会主义事业的重要组成部分，要同社会主义建设的要求相适应；发展社会主义事业，要尊重知识，尊重人才；我们不仅要建设高度的物质文明，还要建设高度的精神文明，社会主义精神文明建设的根本任务是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质；改革是社会主义发展的直接动力，要改革教育体制，改革教育内容和方法，不断提高教育质量；各级领导要像抓经济工作那样抓教育工作，忽视教育的领导者，是缺乏远见的、不成熟的领导者，就领导不了现代化建设，等等。可见，邓小平教育理论与邓小平经济、科技、社会等方面的理论是密切联系的整体，是密不可分、相互交融的。邓小平教育理论全面阐明了教育与经济发展和社会全面进步之间的相互依赖、不可分割的辩证关系，明确了教育在社会主义现代化建设事业中的重要地位和作用，确立了面向21世纪中国教育改革和发展的战略方向，记录了小平同志科教兴国的战略思想和实践。邓小平教育理论是邓小平理论的有机组成部分。

《邓小平文选》一、二、三卷共收入222篇文章，集中阐明了邓小平理论。在《邓小平文选》222篇文章中，论及科技、教育的有119篇之多，其中更有37篇是专门或重点论述科技、教育的。这些论著绝大部分集中在改革开放以来的20年，特别是《邓小平文选》第三卷，有60%论及科技、教育，近1/4是专门或重点论述科技、教育的。这也可以反映出邓小平教育理论在邓小平理论中的重要位置。