邓小平对毛泽东教育思想的发展及其重要创新

（一）在教育地位问题上，确立了教育在社会主义现代化建设中优先发展的战略地位，提倡全社会都要尊师重教；

（二）在教育作用问题上，提出实现现代化，科技是关键，教育是基础，强调教育在现代化建设中的基础性作用；

（三）在教育与社会发展关系问题上，提出教育必须为社会主义现代化建设服务，社会主义现代化建设必须依靠教育；

（四）在教育改革问题上，提出“三个面向”的战略方针，探索建立有中国特色的社会主义教育体系；

（五）在培养目标问题上，提出培养“四有”新人，加强社会主义精神文明建设，强调提高全民族的素质、劳动者的素质；

（六）在人才观问题上，强调尊重知识，尊重人才，创造使人才能够脱颖而出的社会环境；

（七）在培养人才途径问题上，对教育与生产劳动相结合给予了新的解释，强调整个教育事业必须同国民经济发展的要求相适应；(www.xing528.com)

（八）在领导思想问题上，提出“各级领导要像抓好经济工作那样抓好教育工作”，“忽视教育的领导者，是缺乏远见的，不成熟的领导者”。

邓小平教育理论与毛泽东教育思想的关系还表现在以下几点：

（一）思想体系的共同性，同属于马克思列宁主义教育思想的科学体系，邓小平教育理论是马列主义、毛泽东教育思想发展的新阶段；

（二）理论基础的科学性，都是马克思列宁主义与中国实际相结合的产物；

（三）服务方向的人民性，都是为人民群众服务，为提高全民族素质服务；

（四）基本内容的连续性，凡被实践证明为科学原理的毛泽东教育思想，以及毛泽东在探索中国自己的教育发展道路过程中所积累的积极思想成果，都具有连续性。