知识元是指不可再分割的具有完备知识表达的知识单位,是构成知识结构的基元。迄今为止,文献是知识和情报的载体,它们之间存在着难以分割的关系,知识组织基本上是借助文献来进行的,科学知识的存在形式是各种类型的文献。图书馆工作者和情报工作者利用现有的各种分类法和索引法对文献进行标引分类并不是组织知识而是组织文献。而情报学意义上的知识组织应当是对文献中记录知识的逻辑内容进行分析,能够直观地标示人类思考和创造相互影响及联系的节点,以展示知识和情报的有机结构,为用户提供纯情报。
温有奎等认为知识元的语义链接可建立知识网络。知识可分解为最小的知识独立单元,即知识元。知识元是构成知识结构的基元,知识元的不同排列组合可构成不同的知识单元,不同的知识单元按照不同逻辑关系可组成不同的知识元链接。从知识元到知识单元,再到知识结构,形成不同属性的知识链,同属性的知识元链接可以构成知识网络[1]。
周鑫燚[2]提出利用本体把教学资源建设成教学资源本体库的想法。教学资源本体库是一个二元组K=<O,F>,其中O为资源本体模型,描述领域内基本概念及相关关系;F为本体映射函数,把资源本体和具体资源实例关联起来。
因为知识本身就是一个具有广泛争议的概念,所以作为知识系统基本构成单元的知识元在不同领域有不同的理解。(www.xing528.com)
徐荣生[3]提出,知识单元是指知识本身不考虑物理形态自成系统、自成单元,自为一组的认识单体形态,是知识集合系统的相对独立的构成单位。
曹锦丹[4]认为,不同学科、不同研究对象的知识单元其构成要素不同,可以采用不同知识表示方式。例如,要表示一篇科技论文中报道的一项医学实验这样一个知识单元,涉及的要素有实验条件、实验动物、实验方法、实验结果、结论等。知识单元可被视为一种网状结构,那么这种特定意义上的知识单元就是由众多节点(知识因子)和节点间联系(知识关联)两个要素组成的。知识因子是组成知识单元最细微的成分,一种概念、一种事物都是组成知识单元的一个因子,知识单元由一个或多个知识因子组成。
柳长华、杨继红先后提出知识元是知识系统中可以表达一个完整概念的不可再分解的最小知识单元。在形式上它是由多个词语、词组或短语构成的集合,在内容上它表达一项相对完整的知识。知识元以其所具有的知识性、知识的相对完整性以及不能再分解为特征[5]。同时,柳长华等还认为元概念是知识元中多个语义成分相互关联形成的核心概念,称为知识元的语义概念,即元概念。元概念在形式上可以是一个词、一个词组或一个短语。知识元在外部组成形式上是由多个词语、词组或短语构成的集合,在内容的组织形式上表达一项相对完整的知识。
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