学校教育对学生心理健康至关重要

大量的调查和研究表明，在影响学生的心理健康的诸多因素中，学校教育的因素是被列为首位的。学校教育因素对中学生心理问题形成的不良影响主要表现在以下几个方面：

（一）教师的因素

与中学生接触最多、最直接的是教师。教师对他们的影响既有与父母类似的一面，也有不同于父母的一面。其中，教师的个性特征和心理健康水平对中学生的影响很大。中学生对教师的敬佩和反感都容易泛化，对于教师对他们的评价和对其他同学的评价以及教师对学生的公平与否十分敏感，教师身上的不良个性和品行不仅容易成为中学生模仿的对象而影响学生的个性和品行，而且容易引起师生关系和同学关系中的种种误解、摩擦、冲突和抵触，会给学生带来严重的影响。据研究，教师的下列特点对学生的性格影响较大：精神振作或沮丧、兴趣广泛或狭窄、性格暴躁或恬静、意志坚强或懦弱、处事果断或犹豫、教学和生活有条理或杂乱无章。通常，如果教师兴趣广泛，学生中也会有很多业余活动爱好者；如果教师态度安详，学生也多心平气和；如果教师易偏袒或处事不公，学生也多任性、猜疑、自负或自卑。

教师促进与维护自己和学生心理健康的意识、能力和水平也会影响中学生的心理健康。有的教师不善于调节自己的情绪，经常将生活或工作上的消极情绪带到课堂上来，甚至情绪冲动不计后果，这不仅容易产生十分恶劣的社会影响，而且对学生的心理健康也有严重的影响。

（二）学业压力过重

青少年学生在整个中学阶段都贯穿着各种压力：学习压力、考试压力、升学压力等。这些压力既可以成为动力，也可以成为阻力，关键在于压力是否适度。如果压力过大，则可能导致学生的心理和行为问题。中学生常常缺乏成熟的应付学习压力的策略。面临很大的学业压力时，如果学生不能恰当地应付，则会出现明显的心理问题。

（三）同学因素

对于中学阶段的学生而言，同年龄伙伴在他们的生活、学习和心理发展中所起的作用已经比小学阶段明显增加，同学因素在中学生的心理发展中有着其他因素无法替代的重要作用。在同学因素中有以下三种情况值得特别的注意。

1.与异性同学的关系(https://www.xing528.com)

与异性同学的相处和交往在中学阶段是一个敏感的话题。正常情况下，中学阶段的异性同学之间可能会出现模糊的好感，只有极少数会发展成为稳定的恋爱关系。这种模糊的好感带来的心理困扰和压力是每一个萌发这种感情的学生都要面对的问题。如果学生本人或家长、教师处理得不好，可能会出现许多无谓的心理问题。

2.学生的价值观和非正式群体规范的影响

一些流行的不正确甚至不健康的价值观对于求新、求异、求奇的中学生是很有诱惑力的，他们容易不加辨别的认可和相信。例如，曾经流行过的“学好数理化，不如有个好爸爸”“会读书的上大学，不会读书的赚大钱”等观点，都对一部分中学生的心理产生了严重的消极影响。

3.紧密小圈子内相互间强烈的消极影响

班级中或班级外存在的一些消极性的甚至带有黑社会性质的非正式群体，其执行的团伙规矩中往往带有一些容易导致恐惧、强迫焦虑的内容。如果学校教育控制不力导致校园内出现了这样的群体，那将对学生的心理健康问题产生巨大的威胁。

（四）学校教育和管理

学校的教育和管理上的问题也会影响中学生的心理健康。如校园的氛围、校风校纪、学风学纪、学校教育对不良的社会影响的抵御和纠正意识与效果、学校教育与家庭教育的一致性及其联系是否紧密等都会对正处在树立正确的人生观、价值观、急切需要正确的生活引导和必要的安全保护的中学生的心理产生深远的影响。其中校园突发事件虽然发生的比例较小，但对中学生的心理冲击却是巨大的。小到失窃、节假日管理和日常安全常规的缺失，大到校园暴力事件、危急事故，不论是对学校正常教学和学习秩序的维护，还是对中学生心理健康都是值得教师重视的大事。