身体因素和生理缺陷对个体的消极影响

（一）身体因素和生理缺陷

有身体和生理缺陷的学生比正常的学生承担的心理压力要大很多，由于这种缺陷常常是难以改变或好转的长期因素，对个体的消极影响比较大。尤其是这种缺陷被其他同学知道并当作玩笑的话题，其情况就会更为严重，不仅容易使学生发生个性上的问题，而且影响其正常的学习和人际交往。

青春期生理发育是中学生生活中一件重要的事情，和他们的自我意识、人际关系、情绪和学习活动有着密切的联系。由于学生还处在积累应对经验的阶段，他们性生理发育的各种问题和现象多数时候引起的只是短暂的心理困扰，但也有特殊的时候，会在少数学生身上引发比较严重的问题。

（二）不良习惯和个性特征(www.xing528.com)

大量的临床经验和研究表明，心理障碍和心身疾病的发生、发展和转化与性格特点有一定的内在联系，同样性质和强度的刺激发生在不同性格特点的人的身上，其结果和表现也都不一样。有的产生身心障碍，有的没有明显的异常反应。另外，有些心身障碍和某些个性特点之间有着较为稳定的密切关系。比如，焦虑症的病前性格多为自卑感强、苛求自己、依赖性强、过分关注自己的身体等；强迫症的病前性格多为谨小慎微、求全责备、自我克制、优柔寡断、责任心过重和苛求自己等；癔症的病前性格多为富于暗示性、情绪多变、容易激动、善于幻想、自我中心和爱自我表现等。

（三）特殊的早期经验

一般认为，早期生活在情感贫乏的环境中的孩子比生活在刺激丰富、温馨和谐的环境中的孩子的心理发展和心理潜能方面要相对滞后一些。尤其是早年的一些创伤性经验，可能在潜意识中潜伏多年之后，在以后的生活中被某些经验引发出来，导致一些心理问题。这样的致病因素经常需要使用精神分析的一些方法和技术才能被发现和被消除。