中小学生性格问题及其解决方法

性格是一个人对待现实稳固的态度以及与之相适应的行为方式的独特结合。性格作为一个人具有核心意义的个性心理特征，它必将贯穿于人的全部行为之中。青少年学生在性格方面存在的主要问题有以下几个方面：

（一）性格结构不合理

性格有着非常复杂的结构，这是因为性格是人对现实的态度和行为方式两者独特的结合。客观现实的事物是非常复杂的，而且变化多端，因此人对现实的态度也是多种多样，并产生与之相适应的各种各样的行为方式，两者独特的结合又包含了很丰富的内容。据笔者对万名中小学生的性格调查及实验班学生性格培养实验，发现目前中小学生在性格方面存在的一个主要问题是性格结构不合理，从情绪变化、适应性和向性三大集合特性综合考察，各种性格类型的学生由于性格结构不合理，反映了以下问题。

A类性格的消极方面主要是得过且过，随遇而安。有的人动机水平不高，进取欲望不强，行为被动，态度消极；有的人满足于教师布置的任务，只求过得去，跟随大流，附和众议，随遇而安；而大多数人在群体中表现好坏都不突出，作用和影响都不大，不易引人注目。

B类性格的消极方面主要是自卑伤感，缺乏自信。有的人情绪不稳定，常因小事而使心情变坏；有的人对集体生活不适应，自以为是，不信任人；有的人怀疑自己的智慧才能，遇事畏缩不前，徘徊不定，缺乏勇气和信心。

C类性格的消极方面主要是缺乏主见，依赖性强。有的人不喜欢参加集体活动，不善于与人交往，在人群中有拘束感；有的人好思考问题，但缺乏主见，往往附和众议；有的人过于小心谨慎，缺乏敢作敢为的精神。(www.xing528.com)

D类性格的消极面主要是盲目骄傲，粗心大意。有的人自以为是，好表现自己，好支配人；有的人考虑问题不细致，粗心大意，不拘小节；有的人不尊重他人，自我中心，驾驭人的欲望过强，有冲动性行为。

E类性格的消极面主要是情绪忧郁，偏激敏感。有的人多疑多虑，紧张恐惧，常以想象代替现实；有的人情绪波动大，多愁善感，苦闷焦虑，孤独寂寞，经常处于烦躁不安的状态；有的人对什么都不感兴趣，自我封闭，或逆来顺受，受人支配，或粗暴对抗，无端攻击。对于这些消极因素和偏常结构，如果不及时矫治，就有可能发展成为变态或病态心理，影响身心健康。

（二）性格特性不正常

性格和各个方面的特性是相互联系、相互制约、以一定的独特形式结合为有机的整体，从而形成一个人不同于他人的独有的特征或标志。人的性格表现于人的活动中，而人的活动也是复杂多样的，它随着情境的发展变化。人的性格特征会表现为不同的结合方式，因此很难说每一种单一的性格特性有好坏之分，也就是说性格调节人的思想和行为的作用是整体的功能，而不是任何个别性格特性所制约的。而且每一种性格特性都有两面性，在不同情境和不同的行动条件下起不同的作用。所以，我们在实际考察和研究一个人的某一方面的性格特性时，必须把它置于性格整体中并与其他性格特征联系起来加以分析，然后确定它在性格结构中的地位才有可能得出正确的结论。