中小学生心理辅导中的绘画辅导

越来越多的辅导专业人员发现，传统的面对面的会谈方式不适合辅导者和儿童的互动。但辅导员通过游戏和绘画方式去和儿童互动，不但容易接近儿童与其建立良好的关系，而且对儿童困扰的减轻或解决具有良好的效果。

（一）绘画辅导的含义及由来

1.绘画心理辅导的含义

绘画辅导是借助绘画这一工具，让来访者利用绘画来表达和抒发自己的内心世界，辅导人员通过对绘画作品的分析来了解来访者，并促成他们对自己内外关系的醒悟，借助绘画创作来达成来访者良好的心理调节及有意义改变的心理辅导模式。

2.绘画心理辅导的由来

19世纪末到20世纪初，人们开始关注儿童绘画的发展及作用。1887年，绘画评论家里希第一次出版了儿童绘画的书，探讨了儿童绘画的心理学意义。20世纪初，世界各国心理学家和儿童美术教育家对儿童心理成长和绘画发展进行了大量深入的研究和调查。随着实验心理学的盛行，一些研究者感兴趣于儿童绘画与儿童心理发展的关系，逐渐形成了运用儿童画进行的心理测验。如1926年古迪纳夫首创用于儿童智力评定的“画人测验”。1928年，弗洛伊德发现幼儿绘画有良好的治疗效果。他从绘画对意象和心像的象征性来探索病人的潜意识问题。同时期的荣格对儿童绘画赋予集体潜意识的意义，对于儿童画和原始人画中的那种充满一般性特征和未经改变的形状的现象，他用梵语中的“曼荼罗”来表示。他在辅导中鼓励病人通过绘画过程，将内心的情绪和感受表达出来。弗洛伊德和荣格对绘画中的潜意识和象征意义的理解，带动了20世纪20年代到40年代艺术治疗的心理分析取向。

（二）绘画辅导在小学生心理辅导的意义(www.xing528.com)

1.绘画是小学生的重要语言

心理辅导中言语的作用有两个方面：一是作为辅导者和来访者之间沟通的媒介；二是以内部言语为中介，对内在感受、自省、心像意义化，进而扩展成外部言语表达出来，或者将外部言语（含辅导者发出的）转化为内在的体验、反思活动。正常成人的语言发展达到了这个水平，可以用语言作为心理辅导中的主要媒介，可是小学生不行。虽然小学生在幼儿阶段，已经能够用口语和周围的人进行交流。进入小学后，随着年龄的增长和学校教育的作用，他们的语言能力也会随着认知水平和抽象逻辑思维能力的提高而获得一定的提高。但是，他们在词汇量、言语的完整性以及内部言语方面都还有很大限制。

这种限制首先在很大程度上制约着他们与辅导者的沟通与探讨。辅导过程中，为了更加具体地澄清来访者的感受、体验和看法，需要用到非常丰富的词汇，特别是表征心像、情感、态度、个性方面的词汇。有学者认为，词汇量贫弱是辅导者在和来访者探讨时效果不佳的一个重要原因，并指出由于辅导者词汇量有限，所以难以对来访者千变万化的复杂情绪做出准确的描述，产生词不达意和感应不当甚至错误的现象。这样一来，一方面固然使共鸣同感减弱，使来访者感到不被理解；另一方面，也影响了对来访者的探讨以及来访者的行动改变。反过来，如果来访者词汇贫乏，就很难在辅导过程中与辅导者进行有效的沟通、探讨和澄清。由于这些原因，一些以为心理辅导就是谈话的人士得出了“小学生也没什么复杂的心理困扰，小学里不适合开展心理辅导”的结论。

当人在感受自己的内心世界时，往往会出现许多情境，呈现出来可能就是一些图景。人可能生来就有抒发和表达自己情感的需要。从原始人留下的线条和画到儿童的涂鸦，这些可以看出绘画是这种抒发和表达的最直接的方式。虽然小学生还不能借助言语充分呈现和袒露自己，他们的画却能够形象地展示出他们的内心世界及其变化。人们可以将小学生的绘画过程看作他们的说话过程：他们的画就是他们的文字，他们作画的过程就是在与自己或辅导者沟通的过程。从小学生的绘画中可以看到他们对世界的经验和怎样组织这些经验，可以看出他们对这些经验的反应和感觉，可以发现他们的愿望和需要，可以体现他们对自己的概念。辅导者越是能够真切地感受和理解小学生的画，就越能够接近他们概念性的世界。在小学生那里，相对于言语活动，绘画是他们自我探索、自我揭露和自我实现的主要而又特殊的途径是小学生的主要语言。

2.绘画是小学生喜爱的活动

在课堂上分心的学生有时会在纸上、书本上或课桌上涂涂画画，一些学生会在课间跑到黑板上涂涂画画，有些学生虽然没心思上美术课，自己却会精心地画一些自己喜欢的东西。无论他们涂画的是什么，都是一种自我表达。和文字不一样，用绘画作为自我表达的符号或语言，是不需要专门学习的，除非是美术课或作为一种专门技能的培训。在家庭会见中，常有一些小孩子趁人不备拿出笔来涂画；在个别辅导中，当请来访学生画画时，即使一些不善言辞的学生、因表现不良被教师或家长要求来辅导而有一点对抗或恐惧的小学生也很乐意地进行。可见，绘画不仅是适合小学生自我表达的特殊语言，也是小学生喜闻乐见的一种活动。绘画辅导更有利于辅导者了解学生、建立良好的辅导关系，借助绘画在辅导上的功能可以促进学生的成长。到此，我们可以顺理成章地得出一个结论：绘画辅导是适合小学生的一种有效的心理辅导形式。