小学心理辅导：常见问题与辅导

（一）发展心理学理论

发展心理学是以心理的种系发展和个体发展为研究对象的一门学科。发展心理学特别是儿童心理发展的基本理论，是从事小学心理辅导的基础。一名小学心理辅导人员，如果在发展心理学的基本理论方面不够扎实，就不能把握小学生的年龄特征及其发展规律，也就不能有的放矢地开展心理辅导工作。就小学心理辅导的实际来看，心理辅导人员需要重点学习和掌握发展心理学的下述理论：遗传、环境在儿童的心理发展中具有什么作用；成熟、学习与儿童心理发展的关系如何；儿童心理发展的动力是什么；教育在小学生的心理发展中具有哪些特殊作用；如何理解小学生心理发展的年龄阶段性；在小学生的心理发展中具有哪些值得高度重视的关键期；针对小学生认知发展、情感发展、意志发展、个性发展和社会性发展的特点，应当采取哪些有效的辅导措施，等等。

（二）教育心理学理论

教育心理学是一门介于教育科学和心理科学之间的边缘学科，其研究对象是教育教学过程中教育者与受教育者的心理现象及其规律。学习心理、品德心理、美育心理、体育心理、差异心理、教师心理是教育心理学研究的重点。小学心理辅导人员应当系统掌握教育心理学的基础知识，尤其要把握在小学教育的情境下，学生“学”与教师“教”的心理学基本原理及其规律。近年来，教育心理学的研究开始关注师生互动、校园环境优化、网络社会对学生心理的影响等现实问题。这些问题的研究既有重要的理论价值，又有很强的实践意义，因而值得小学心理辅导人员对此密切关注。

（三）学校心理卫生学理论(www.xing528.com)

学校心理卫生学是一门新兴的边缘学科，以保护和增进学生心理健康的条件与规律作为基本的研究对象。焦虑理论、应激理论、人本主义理论是学校心理卫生学的理论基础。学校心理卫生学在研究小学生的心理健康问题时，十分注重下列几个既有理论意义又有实际操作价值的具体问题的研究：小学生心理健康的标准是什么，如何把童年期心理发展阶段出现的某些心理问题与稳定的心理异常准确区分开来，采取哪些措施可以有效地控制影响小学生心理健康的应激源，如何从积极防范的角度对小学生进行心理健康教育。学校心理卫生学的上述基本理论与实际问题的研究对小学心理辅导人员生动活泼地对小学生进行心理健康教育具有重要作用。

（四）学校心理评估理论

学校心理评估是以辅导过程中的心理测量技术为研究重点的一门应用学科，精神病学、临床心理学、心理测量学、教育评价学是学校心理评估的方法学基础。心理测验的信度、效度、题目区分度、难度、测验的合成与分数的解释是心理测量的基本理论问题；能力测验、人格测验、学绩测验、临床心理测验、职业测验等各种测验的编制与使用是心理测量的主要研究内容。中小学心理辅导人员应当对学校心理评估的方法学基础有所了解，并在此基础上重点掌握心理测验的使用技术，特别是适用于学龄儿童的标准化测验的使用技术，这无论对从事心理咨询还是进行心理健康教育或者是对学校管理提供科学指导，都具有不可低估的意义。