化学教育：培养学生科学素养的方法

新课程以激发学生学习化学兴趣，提高学生的科学素养为主旨。在此基础上，教师应从教学方法、教学模式入手，以实现真正意义的新课程改革。下面，笔者就化学教学中如何培养学生的科学素养谈谈自己的做法。

（一）重视实验教学，激发兴趣，提高学生动手、动脑能力，提升创新能力

化学是一门以实验为基础的学科，也是化学教学的重要手段，同时也是提高学生学习成绩和形成科学素养的有效途径。

1.重视实验教学，提高学生动手、动脑能力

创新教育的显著特点是使受教育者能主动学习、主动发展。在课堂教学中，要充分体现学生的主体地位，从注意化学现象到认真观察实验开始，从有意义地思考到热烈地讨论，学生能自觉进行知识形成。最重要的是，一定要让学生亲自动手实验，只有“动”，才能观察到生动有趣的化学变化。此时，教师要有意识地引导学生观察现象，不随意放弃任何小细节。对于观察到的小细节、小现象要给予鼓励，让学生体验成功的快乐，并就观察到的现象发表自己的见解和体会，在陈述观点的过程中提升思维能力。最终通过动手、动脑、动眼，培养创造兴趣。

2.把化学实验还给学生，提高学生的创新意识

在课堂教学中，要尽可能地把实验还给学生，教师不能包办代替，而是要让学生像“小科学家”一样去发现问题、解决问题，用自己的方式方法来分析现象及处理结果，这样学生就可以独立地、积极地进行积极思考，也可小组合作探究共同完成。教师在此过程中只抓住关键点进行点拨，鼓励学生萌发创造性思维，在此过程中，学生的思维不受束缚，创新思维得以产生。

（二）合理设计三维目标，对学生进行科学素养的培养

在钻研课程标准和教材的基础上认真挖掘教学内容中实施科学素养培养的因素，把其纳入教学目标之中，备课中合理设计三维目标，把科学素养的培养目标和教材内容有机结合起来，找出最佳渗透点和结合点进行教育。(www.xing528.com)

（三）设计开发校本课程，培养学生的科学素养

1.自主实验课程

学校化学实验室可以全部向学生开放，学生可以在校本课程安排的时间里到实验室进行自主实验，在进行实验前，教师要向学生介绍科学研究的基本仪器、基本方法和基本概念，使学生具备一定的实验基础，之后，可让学生自主进行实验，使有科研意识和能力的学生有更多机会进行自主探究学习，提高实验操作技能和设计能力。自主实验可以满足学生探求新知的好奇心，增强学生的科学探究意识和创新精神。

2.实践课程

化学离不开生活，化学服务于生活。因此，教师可以在教学中安排学生参加不同的社会实践，让学生在实践中学习化学。比如，学习了获取洁净的水之后，教师可以适时组织学生参观县城的污水处理厂，这样可以加深学生对污水的处理过程和净化原理的认识，同时也可以学到课本中没有的知识；学习了乙酸的酸性后，可以让学生回家用厨房的常用物质自己设计一个实验，并比较实验的效果和观察到的现象，等等。社会实践活动让学生在生活实践中学习到化学，体味到化学，加深了对化学的认识与理解，使学生感觉到化学就在自己身边，并学以致用，同时提高了学生的学习兴趣，增长了见识，提高了科学素养。

（四）合理利用练习题，提高学生的科学素养

在化学习题的教学中，把习题作为载体进行思维方法方面的培养对养成学生如何思维、敢于思维、善于思维的习惯具有深远意义，对学生终身发展将产生积极作用。在教学中，教师要注重解题思路的讲解，对那些一题多解的问题，要鼓励学生从多角度寻求解决问题的途径，以使学生思路开阔，培养发散思维的能力。根据性质判断某物质的题目，教师应指导学生进行严密合理的逻辑推理，以培养学生的集中思维能力。有关社会、自然、科技的题目，要注意引导学生自觉地关心自然、社会、科技及生产、生活中的化学问题，了解化学学科研究的最新成果，帮助学生学会运用已有知识对现实问题进行初步研究，使他们逐步形成对社会、对自然的正确的情感态度和价值观，有利于培养学生科学素养、创新精神和运用所学知识综合解决实际问题的能力。

在教学中，培养学生的科学素养是社会发展的需要，是社会进步和全球可持续发展的需要。在化学教学中，要求教师在不同的教学环境、不同的教学内容、不同的课程中注重培养学生的科学素养，从而真正发挥化学教学在提高学生，甚至全体公民的科学素养中的作用。