高中化学教学中学生科学素养的培养

科学素养的构成要素主要是科学知识、能力、方法、意识及科学品质，这五个因素构成一个整体，各因素息息相关，相互影响。科学素养是人们学习知识必备的要素。化学教学的主要任务是传授给学生化学基础知识，教会学生实验技能，在完成这个任务的基础上培养学生的科学意识及科学品质，最终形成科学素养。化学新课程标准明确提出要重视学生科学素养的培养，在教学中重点突出科学探究方法及过程，提高教学要求，培养学生的科学素养。

（一）提高学生的学习积极性

在科学素养中，化学基础知识与实验技能相当重要。对于学生而言，他们首先必须掌握理论知识，看透科学事实，寻找科学规律，如果没有基础理论知识与实践技能做铺垫，则难以培养学生的科学素质，难以获取科学信息。

在化学教学中，教师一定要充分利用各种资源，如教材、参考资料、课外阅读书籍、多媒体课件及教师自制课件。教师还要注意联系社会发生的与化学密切相关的各种话题，关注学生在生活中遇到的各种问题，把这些融入教学中，让学生充分了解化学知识，以及社会发展中需要面对的各种问题，了解到化学知识在人类生活中的作用。在自然和谐发展方面发挥的作用，激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性，让学生形成社会责任感，树立终身学习的意识。

（二）教师在化学教学中的语言要规范化

所有学科都有规范的专业术语，包括化学。化学教师在教学中应该注意自己的语言，应使用规范的语言教学，对学生产生积极影响，让学生养成使用规范化学语言的习惯。教师的示范作用非常重要，化学知识涵盖了许多元素、符号及化学公式，如果学生的学习方法不正确，则很难学好化学知识。在化学教学中，教师应该会发现许多学生在写化学公式方面会出错，甚至完全不会写，这种问题需要教师解决，强化化学基础知识，加强对学生的训练。在教学时，教师首先要让学生掌握化学元素的基础知识，然后逐步教学生化学公式，这样教学效果会比较好。教师加大对学生的训练力度，通过训练，让学生更好地理解化学知识，这样学生会对化学更感兴趣，也能提高学习效率。化学这门学科的规范用语非常重要，教师一定要对此引起重视，在化学教学中规范自己的语言。

（三）充分利用实验课的优势提高学生的观察与动手能力(www.xing528.com)

在化学这门学科中，实验比较多，实验教学是化学这门学科重要的教学方法。进行实验教学，能吸引学生的注意力，使学生对化学这门学科产生兴趣，全面提高学生的能力，最终提高学生的科学素养。在化学实验教学中，教师要根据课本内容设立实验，培养学生的动手能力，鼓励学生自己动手操作实验。教师还要在一旁监督，这样能有效提高学生的观察力与动手能力，同时能培养学生的思考能力。

（四）在化学教学中坚持以学生为主体，提高其合作能力

我国新课程改革要求提高学生的自学能力，培养学生之间的合作能力。在教学中，只有坚持学生的主体地位，才能全方面提高学生的能力。在化学课堂中，教师要多给学生时间，让课堂主体由教师转变为学生。传统化学教学都以教师为中心，课堂上都是教师讲、学生听，在这种教学模式中学生被动学习，无法全面提高自身能力。因此，在教学改革后实行了新的教学理念，改变了传统的教学方式，只有学生在课堂上主动学习，才能真正学到知识。

随着社会的发展，人与人之间的合作关系变得更重要，不管是学习还是工作，集体合作都非常重要。在化学教学中要注意培养学生的合作能力。在实际教学中，教师可以在课堂上提出问题，然后对学生进行分组，让小组之间自由讨论以寻找答案。进行小组讨论能激发学生的学习热情，学生之间还可以互补，共同进步。

总之，在高中化学教学中提高学生的科学素养是新课程的要求，也是时代发展的要求，培养学生的科学素养需要一个长期过程，因此化学教师一定要加以重视，并在化学教学中努力提高和培养学生的科学素养。