高中化学教学：培养学生化学科学素养

（一）化学科学素养的含义

化学科学素养属于科学素养范畴，并具有化学学科的具体内涵。化学科学素养主要是指必要的化学知识、化学科学的思维方式、对化学科学的理解、科学态度和价值观，以及运用化学知识和方法解决问题的意识和能力。化学科学素养是可以经过教育掌握必要的知识和能力，并能解决实际问题的一种内在品质。

（二）更新化学教学观念，改进教学方法和手段

社会的发展和新课改的要求都注重对学生科学素养的培养，只有这样才能培养学生的创新和实践能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流协作的能力，从而实现学生的全面发展。而这也对教师提出了更高、更新、更全面的要求。在课堂教学中，教师要改变只关注化学知识的传授，一味机械训练、死记硬背、简单重复的毛病，要培养学生的自学能力，使学生变被动学习为主动学习，从而形成良好的学习习惯。把单一的以教师讲授为主的灌输式模式转向多元化教学模式相结合，要根据教学内容和学生特点选用恰当的教学手段并把多种教学模式有机地结合起来，让它们能发挥最好的教学效果。

（三）落实化学教学中科学素养培养内容，努力实现培养目标

1.让学生掌握化学基础知识和基本技能，并形成有关化学科学的基本观念

（1）明确学习化学的目的

高中化学课程是科学教育的重要组成部分，它对提高学生的科学素养、促进学生全面发展有着不可替代的作用。通过对高中化学系统的学习，将有利于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能，增强创新精神和实践能力；也有利于学生更深刻地认识科学、技术和社会之间的相互关系，逐步树立可持续发展的思想。

（2）创设学习情境，激发学生学习化学的兴趣

“兴趣是最好的老师”，而创设生动活泼的教学情境将会强烈地激发学生的学习兴趣。教师要能利用生活中的现象和事物创设问题情境。例如，水能灭火，但将水滴在酒精灯上却能生火。这又是怎么回事呢？以这样的问题引入新课的学习必将激发学生强烈的探究欲望和学习热情。

（3）培养学生自主学习的能力，形成良好的学习习惯

自主学习是适应新时代发展要求的一种学习方式，也是新课程改革倡导的一种学习方式，自主学习能力更是人们终身发展的必备技能。教师在实施课堂教学的过程中，要注重培养学生自主学习的意识，促使学生在教学活动中自主去探索、去思考，以达到最佳的教学效果。在课外学习中，如预习、做作业、复习等，教师应针对不同环节的特点给予学生具体的指导，让学生形成良好的学习习惯。例如，在掌握化学方程式这一环节，一般都是学生课后背，教师课堂默写，然后批改，反馈。针对化学课堂时间比较紧张，要求学生课后自己掌握这一内容。为了让学生更好地掌握方程式，教师设计了两种讲义，一种讲义有要求，有具体的方程式；另一种讲义只有要求。学生可以根据前一种讲义自己背诵方程式，再根据后一种讲义自己默写方程式。每天布置一部分，学生完成效果很好。(www.xing528.com)

（4）注重科学方法的指导，培养和发展学生的科学能力

研究自然科学的方法包括观察、比较和分类、分析和综合、归纳和演绎、科学实验、科学假设等。它们是相互联系、逐渐深化提高的。通过化学实验，不仅能培养学生的实践能力，也可进一步提高学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力；在探究式课堂教学活动中，一般有提出问题、猜想与假设，制订计划，进行实验，收集证据，解释与结论，反思与评价，表达与交流8个要素。由此可见，经常进行探究式学习活动不仅有助于学生掌握科学探究的一般方法，而且有助于提高学生的观察能力、实验能力、思维能力、初步研究能力和创造能力。

（5）培养良好的科学态度

科学精神和科学品质合起来称为科学态度，科学态度的培养是科学素养的重要内容。

2.通过教师的榜样作用，形成严谨的科学态度

教师必须以身作则，严格要求自己，成为学生的表率。例如，教师发现自己在讲课中有知识性错误，不要遮掩，应及时纠正错误，并向学生道歉。再如，教师在做演示实验时要按规则操作，如实记录，不能弄虚作假，这样才能教育学生做好实验。又如，在解答学生提出的问题时，教师应给出明确的回答，不能模糊应对，不懂装懂，更不能装腔作势。

3.发挥化学实验的作用，培养实事求是的科学态度

化学实验对于培养学生的科学态度确实起着十分重要的作用。由于实验本身是一个严格的科学过程，要想获得实验的成功，必须一丝不苟，来不得半点虚假，并且必须把各项活动安排得井井有条,而且实验的每一步操作和观察都要求学生有严肃认真、实事求是的科学态度。

4.联系化学科学史和故事，开展科学态度的教育

在日常教学中，教师应结合知识教学不断地向学生介绍老一辈科学家研究科学、探索真理的动人事迹。科学家那种对工作一丝不苟、实事求是的科学态度，对科学研究刻苦钻研、孜孜不倦、坚韧不拔的精神，为了真理不畏艰险，勇于探索，勇于献身的品质，都是教育的好材料。