创新化学教育：培养科学素养

化学作为工业生产的基础之一，是非常重要的一门学科，而初中是学生学习化学的开始。因此，教师在教学的过程中应不断创新，以培养学生在化学课堂上的科学素养。那么，什么是科学素养？我们又该如何培养初中学生在化学课堂上的科学素养呢？

（一）什么是科学素养

科学素养一般而言是指应用一定的科学知识得出结论，以便人们参照其对自然界或者人们处事提供一定的参考。在社会经济日益发达的今天，科学素养也在逐渐影响着人们的生活，一个人的科学素养的高低也决定了人们的生活质量。教育和科学素养之间有着很强的关联性，理所当然，教育也就成了科学素养的基础性工具，努力发展家庭教育以及学校、社会教育在一定程度上已成为增强公民科学素养的必要途径。文化在科学素养中占有的分量是最大的，只有教育、文化等与科学素养有机结合才能是真正意义上的科学素养。

对科学素养的说法虽多，却也大相径庭，无非就是对科学知识、研究过程和方法、技术达到一个基本了解的程度。对于初中生来说，知识是最基本的，在知识的基础上研究过程和方法，应渐渐达到了解的程度，而技术则是在逐渐的学习过程和成长过程中发展起来的。初中化学是以后学习化学的基础，从一开始就培养学生的科学素养会使得学生对化学产生浓厚的兴趣，并且会更加努力学习化学。这就需要教师对学生灌输这种科学素养，让学生积极地去学习化学这门课程。

（二）在初中化学课堂上培养学生科学素养的关键

1.注重给学生灌输科学素养，对学生进行必要的科学素养教育

化学是一门以实验为主的学科，从对科学素养的定义我们可以知道，科学素养注重的是通过所学知识来验证并应用的过程。因此，教师首先要给学生上好第一节化学课，上好首节元素化合物知识课程——空气，做好第一个实验，真正引领他们走进化学世界。因此，教师可以在课前提问几个问题：化学与生活的关系、化学与社会技术的关系以及如何进行化学实验。通过化学实验，学生可以将自己所学知识运用于实际当中，经过不断地探索，他们还可以激发自己的思维，将理论与实际相结合，以更好地在初中化学课堂上培养自身的科学素养。

2.注重学生对知识的应用过程，激发学生的潜能(www.xing528.com)

化学是一门非常实用的学科，在生活中，很多现象的出现都可以从化学的角度来解释，而很多学生将知识学到手，却不重视在生活中的应用。如讲解元素化合物知识——空气时，首先，教师要对学生介绍化学学科相应的构成体系，使学生逐渐对学习化学产生兴趣，并引导和培养，让学生在实际的生活中寻找化学、解释化学，不断地激发学生的潜能。其次，教师要做好探究空气中氧气含量的实验，使学生有探索未知世界的兴趣。第三，教师要结合人类面临的空气污染以及防治等问题对学生进行环境教育，让学生及时地认识环境与人类生存以及发展的紧密联系，并借此使学生产生学好化学的愿望，提高学生的科学素养。

3.在初中化学课堂上培养学生科学素养的方法

（1）加强培养初中生对化学的学习兴趣

学生总是对自己感兴趣的东西好奇，并且有深入研究的欲望。为了满足学生的研究欲望，教师要进行实验教学，以尽可能地上好第一节探究实验课，让学生真正认识实验是学习化学的重要途径。同时让学生多关注日常生活中的化学现象，比如铁为什么生锈、火柴为什么能燃烧、一氧化碳为什么能使人中毒等化学问题，从而切身体验探究活动以及从中学习知识。

（2）创新教学方法，师生互动教学，强化实验的过程

在初中化学课堂上培养学生的科学素养，教师的教学方式方法显得尤为重要。教师要尽可能地强化学生的实验过程，重视实验，通过所学知识来解释现象。例如，让学生探究蜡烛点燃前后状态、形状、硬度以及观察蜡烛燃烧时的火焰颜色：学生先从蜡烛上切一小块蜡烛并放入水中，观察蜡烛是否沉底或者溶于水，接着点燃蜡烛，可以看到蜡烛的火焰有几层，并且每一层的颜色、温度不同，然后再拿一根火柴梗放在不同层的火焰中观察蜡烛燃烧的情况……这样，学生通过一个小小的实验了解了生活中的常识，更激发了学生学习化学的兴趣，增强了学生的科学素养。

总之，在初中化学课堂上培养学生的科学素养有着很大的挑战。因此，教师要不断创新，给学生提供家庭小实验以及观察身边的物质，让他们体验化学实验的生活化以及趣味化，这不仅能在生活中培养他们的科学素养，而且能在化学课堂上通过科学探究以及科学精神培养他们的科学素养。