作为每天和学生打交道的我们，怎样才能让学生服我们?关承华教师总结出了三个字：脑、心、情。即用脑去思考教育，用心去品味学生，用情去感化学生。真正读懂了、理解了、用好了这三个字，自然就会得到学生的认可、信服乃至佩服。一个真正让孩子信服、佩服、折服、心服口服的教育者，才可能很好地实现教育的目的。
（一）用脑去思考教育
用脑，即用思想、用正确的教育理念指导自己的教育教学活动，这是区别合格教师与教书匠的一个重要标准。无论多么优秀的教师，如果在教育观念、教育手段等方面以不变应万变，结果不是误人子弟，就是被自己的教育对象“炒了鱿鱼”，因为教育形势的发展是不允许它的执行者观念滞后的。笔者个人的观点是，作为一名专职从事教育工作的老师，既然担负着塑造人类灵魂的崇高责任，就应该有与时俱进的、正确的教育理论和教育观念，而要想不让自己的教育思想老化、教育观念过时、教育手段落伍，最有效的办法和最佳途径就是要不断地读书学习，用以指导自己的教学行为。
“终身学习”是当今社会对人的发展提出的更高要求，对于从事教师职业的人来说，必须身先士卒，至少要让学习伴随自己几十年的教育教学生涯。教师应是一个主动的学习者，教师应是自己教育教学行为的反思者，教师应是现代教育理论与实践的探索者和主动建构者。
孔子云：“学而不厌，诲人不倦。”诲人者必须以自己的努力学习为前提，否则何来教诲别人的资格?也许有人会提出，教师怎么可能不学习呢?至少每天要备课，要看教材和参考书吧!持这种观点的人对学习的理解过于狭隘了。曾有一位中年语文教师说：“我们家除了广播电视报以外，什么报纸杂志都不订，一晚上看看电视连续剧就过去了。”笔者真的感觉很悲哀。读书是为了汲取高营养，学习教育专家的教育思想、教育理论，让自己的根基尽量扎实深厚些；看报是每日的必修课，是为了了解教育动态，让自己的思维跟上社会发展的节拍，也为了每天和学生做很好的交流。
（二）用心去品味学生
用心，即心中有学生。教师要用心去观察学生，用心去理解学生。既然从事了教师这个职业，就要把心真正用在学生身上，尤其是班主任，要做一个有心人。经过多年的观察，笔者发现学生是可以看得见教师的心的：你对学生的真心，学生迟早会接受并回报；你对学生耐心，学生迟早会被感化；你在学生面前虚心，学生会更加敬重你。反之，你对学生不关心，学生会疏远你；你对学生不真心，学生会鄙视你。总之，教师真正用在学生身上的一片赤诚之心，学生是懂得的、理解的、珍惜的，不过这种懂得、理解和珍惜是迟与早的时间差罢了。
心中有学生就是不仅仅把学生单纯地看作一个受教育者、被管理者，而是把他们当成一群有思想、有感情、有性格、有欲望，与教师平等的人。虽然他们还未成年，思想还不成熟，感情还很稚嫩，性格还不稳定，欲望还很虚幻，恰恰因为这样，才需教师和家长走进孩子的心里，了解他们的内心活动，有的放矢、对症下药。如果站在孩子们的“心”外，一味凭主观臆想而品头论足，指手画脚，甚至妄下结论，只会招致他们的逆反、沉默和对抗。笔者发现，教师与学生之间的心灵差距越大，教师想达到的教育效果也就越差。亲其师，信其道，就是这个道理。(www.xing528.com)
用心去倾听，这是教师很难做到但又必须做到的。实际上，教师也在下意识地犯着和家长同样的毛病：因为我是教师，你是学生；因为我是大人，你是孩子；因为我是为你们好，你就得听我的，等等。
用心去观察，这是教师有必要练就的一门真功夫。多年来的切身体会告诉笔者：作为教师和家长，不要宣称了解自己的孩子或学生，真正了解和认识孩子们并不是一件容易的事，尤其是处于青春期的孩子，其心理上与教师、家长保持着一定的距离，他们有许多事、许多话想说但许多时候欲言又止，这就需要我们用心去细细观察，只有走进了他们的内心世界，摸准他们的脉搏，才有可能最大限度地防患于未然。
用心去理解，这是一种换位思考，说得容易，做起来难。给学生台阶下，其实也是教师给自己台阶下，让学生难堪绝不是教师的胜利。
心中有学生，这是一种境界，这需要为师者努力去追求。
（三）用情去感化学生
用情，即用教师爱学生的一片真情去调动、挖掘和影响学生可能被隐藏着的情商。用教师的爱心换学生的真情，让师生间的情缘成为打开孩子心扉的催化剂。
要想成为一个学生喜欢、信服的好教师，要想做一名好班主任，很重要的一条就是做孩子们真正的朋友!
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