化学教育中的创新精神与科学素养

创新是民族进步的灵魂，是历史前进的动力，是改革开放的关键，是国家永远立于不败之地的根本保证。经济、科技、社会等都在发展，因而人才必须符合时代的需要。这就要求教育必须创新，教育必须以造就全面发展的、有创新精神和创造能力的人为己任。作为化学教师，根据学科特点，在教学过程中实施教育创新是十分必要的。

21世纪的教育改革，创新能力的培养已居于核心位置。历史早已证明，哪一个国家和民族善于创新就发展迅速、就强大。如果因循守旧，就会处于被动挨打的局面。因此全面推进素质教育，培养具有创新精神和创造能力的高素质人才已成为摆在每位教育工作者面前的一项刻不容缓的重大任务。作为一名化学教育工作者，在思想上对创新要有一个清醒的认识。创新就是冲破旧思想、旧观念、旧模式的束缚，具有解决新问题、获取新成果、开拓新局面的思想；具有丰富的想象、活跃的灵感、合理的知识结构、敏锐的观察力、独特的求异本领和顽强的探索创新精神。教师不仅是知识的传授者，更应是学生学习的促进者、指导者、合作者和激励者。要培养学生的创新能力，教师首先要有创新意识和创新精神。教师要转变观念，克服思想上的惰性和教法上的惯性。还要善于学习、勤于思考、勇于探索、敢于创新。教师最重要的任务就是调动学生学习的积极性，教会学生学习，教会学生思维，教会学生发现，教会学生发展。如在介绍有关硅酸盐工业的知识时，笔者给学生布置了这样一个思考题：砖有红色和青色，它们在生产上所用的泥、炭、水等原料及生产工艺几乎完全相同，只是后者在完成最后一道工序后向窑顶浇水一段时间。烧出来的砖，其前者是红色的，后者却是青色的，这是为什么呢？大家异常兴奋，立即响应并热烈争论，思维发散，最后一致认为：红砖是土壤中含有三氧化二铁，因而呈红色；青砖是最后一道工序中水与碳在高温下反应，生成了氢气和一氧化碳等还原性气体，这些气体与三氧化二铁作用生成了四氧化三铁或氧化亚铁等黑色固体，从而使红砖变成了青砖。这样，学生不仅学到了新知识，巩固了旧知识，还培养了他们的创造能力。这种让学生独立思考、自主学习、亲身实践的教学，突破了学生的“学习障碍”，降低了学生的学习难点，使学生理解透彻、掌握准确、印象深刻、记忆牢固，教学效果达到了最佳状态。(www.xing528.com)

“造就高素质人才”已成为摆在我们每位教师面前的一项艰巨任务。为了实现这一目标，我们都应转变教育观念，培养学生的创新精神，使学生成为适应21世纪发展需要的建设人才。这是我们每一位化学教育工作者的使命。