大学生心理健康教育：常见人格缺陷及危害

（一）大学生常见人格缺陷

人格素质是当代大学生综合素质的重要组成部分，综合素质的发展和提高包含着人格素质的发展和提高，而人格素质的发展和提高对综合素质的发展和提高有着重要的促进作用。随着社会文明的不断进步，人们的生活节奏日益加快，竞争也会更趋激烈，只有具备良好心理素质的人，才具有真正的竞争力。因此，增进大学生心理健康水平，提高大学生心理素质，健全大学生人格已成为高等院校普遍关注的重要课题。大学生人格发展缺陷的常见表现如图5-3所示。

图5-3　大学生常见人格缺陷

1. 自卑

自卑是自我评价过低的心理体验，在心理学上又称为自我否定意识。主要表现为对自己的能力、学识、品质等自身因素评价过低，心理承受力脆弱，经不起较强的刺激，谨小慎微，多愁善感，常产生猜疑心理，行为畏缩，做事瞻前顾后。

2. 社交障碍

社交障碍是一个人自我防御心理过强的结果，他们常常过于担心被动，过于谨小慎微，过于关注自己，自信心不足。经统计，高校大学生心理咨询中首位问题是人际关系问题，约占84%；而在人际关系中占首位的是社交困难，约占57%。

3. 懒惰

懒惰是不少大学生为之感到苦恼又难以克服的一种人格发展缺陷，是意志活动无力的表现。懒惰是影响大学生积极进取、张扬青春活力的天敌。

4. 狭隘

受功利主义影响，大学生中存在狭隘现象。凡事斤斤计较、耿耿于怀、好嫉妒、好挑剔、容不得人等都是心胸狭隘的表现。

5. 抑郁

抑郁是大学生常见的情绪困扰，是一种感到无力应付外界压力而产生的消极情绪，常伴有厌恶、痛苦、羞愧、自卑等情绪体验。我国学者对青少年抑郁的研究显示，大学、高中学生抑郁检出率可高达18%～36%。

6. 焦虑

焦虑是个体主观上预料将会有某种不良后果产生或模糊的威胁出现的一种不安感，并伴有忧虑、烦恼、害怕、紧张等情绪体验。在紧张刺激不断增多、竞争不断增强的社会环境中，每个人都可能处于一定的焦虑状态。适度的焦虑对于保持生命活力是必要的，这里所说的焦虑主要是指不适当的高度焦虑。(www.xing528.com)

7. 自我中心

随着自我意识的发展，大学生越来越感到自己内心世界的千变万化、独一无二，他们越来越多地把关注的重心投向自我，尤其是那些有较强自信心、自尊心、优越感、独立感的学生，就比较容易出现自我中心倾向。当这种倾向与一些不健康的思想意识（如个人主义、自私自利思想）和心理特征（如过强的自尊心、唯我独尊等）结合时，就会表现出过分的、扭曲的自我中心。

（二）大学生常见人格缺陷的危害

人格（即个性）是人的心理行为的基础，它在很大程度上决定了个人对外界刺激的态度和反应方式，个人的行为又影响到自身的各种机体状态，因而个性影响着个人的身心健康、活动效率及社会适应状况。不良个性不仅对学生的身体机能产生不良影响，而且对学生的学习、生活、交往产生不利影响，且危害更大。

1. 对学习的影响

学习是一项艰辛的脑力劳动，需要稳定持久的态度和行为方式。由于不良个性者很难具备正常学习所必需的态度和行为方式，因此，必然会使学习受到不良影响。

大学实施素质教育，要求学生学习要有主动性，有独立思考的能力，要善于和同学讨论和交流思想及看法，要有灵活的、科学的学习方法和策略。有的学生胆怯、孤僻、被动接受知识而缺乏主动性，导致他们不能适应这种学习方式，结果对学习渐渐失去兴趣，学习成绩下降，对自己失去信心，甚至有的学生产生社会交往退缩，不愿参加各种活动，最终可能导致休学或因心理疾病严重而必须接受治疗。

2. 对生活的影响

不良个性对学生生活产生着广泛的影响。从饮食到个人卫生，从起居到个人衣着，进而到自理能力的培养，都可能受不良个性的影响。例如，一个懒散的学生，可能个人卫生不够好，自理能力很差，需要他人无微不至的照顾，不能应对需要独立自主的大学生活。又如，一个脾气急躁的学生，其饮食方式可能是狼吞虎咽，久而久之，易导致消化不良等肠胃疾病。且脾气急躁的学生，其个人言行举止也显得粗鲁，极易伤害周围的人，严重影响他人及自己的生活情绪和生活质量。

3. 对交往的影响

不良个性对学生交往的影响也是很大的。开朗热情、为人诚恳、尊重他人、富于同情心的学生，大多能很好地适应各种社会交往活动，比较容易受到群体和他人的接纳、欢迎和帮助。相反，个性不良的学生，如自卑的、猜疑的、报复的、固执的、自私自利的人，会使同学、老师、亲属以及其他社会成员在与之交往中产生不安全、紧张、不信任等不良反应，最终导致个性不良的学生没有朋友，形成交往障碍，走到孤僻、自我封闭的境地。

大学时期遇到这样那样的干扰和心理冲突，出现个性方面的不良表现是不可避免的，如果教师或家长能及时发现，早期矫治，就能为其一生个性的健康发展打下基础。反之，如果不能及时解决或矫治这些人格缺陷，而形成稳定的行为方式，以后再来解决和纠正，就会事倍功半，甚至永远无法弥补。严重者成为心理疾患，对学生身心健康有更大的危害。因此，在学生个性形成和发展时期，抓紧教育、引导、矫治是十分重要的。