（一）体育教学方法创新的视角
1.从教学要素整体着眼，合理编排体育教学方法
改革教学方法是一项系统工程，它包括各相关要素之间、教与学的不同对象之间、不同层次之间、不同内容之间、不同手段形式之间方方面面的认识及技术上的组合[4]。
教学方法就是教师发出和学生接受学习刺激的程序[5]，它的编排链接着教师和学生，教师的教学素质、水平、教学艺术、创新意识等，都会影响教学方法的改编和创新；同样，学生的身体素质基础、训练接受水平、技能掌握规律更是影响教学方法的实施效果。大多数教师认为，提高自身的教学水平和掌握学生的接受水平是合理编排教学方法的关键，两者通力合作才能做到“教学相长”，共同完成教学方法的创新、教学效果的提高。
2.从实际情况入手，扩展、改进体育教学方法
体育教学方法丰富多彩，形式各异，要想利用好体育教学方法必须从实际的教学条件考虑，如场地的充裕程度、器材的配备、实施体育课的条件等。扩展体育教学方法就是扩大某种教学方法的功能和应用范围，主要体现在教学的组织形式方面。如教学分组，以前都是按人数进行分组，现在进行了扩展，按兴趣分组、按伙伴朋友关系分组、按基础和水平分组的、按性格分组等。
改进体育教学方法是在原有方法运用的基础上，教师经过总结，进而改进不足或导出新的教学方法。改进法其实在教学实践中经常用，对组织形式的加工，对教学手段或工具的改良等等。如“篮球教学2过1”战术制定，由以前的讨论形式改进为小群体探究形式等。
3.从教学效果出发，优选、组合体育教学方法
体育教学效果取决于各个要素的通力协作，突出的是过程与结果的关联。利用系统论的理念，将“教”与“学”看成“动态系统”，将目标——方法——效果融于教学环境之中。这就要求体育教学方法在实施过程中应该“瞻前顾后”，既考虑教学目标、任务的完成，又考虑所起到的效率，强调学习的内在过程。
优化组合是为了更好地实现目标，使各个方法的功效叠加起来发挥整体功效。在新的教学思想的指导下，探索不同的组合方式，以创新教学方法[6]。如把示范和启发结合起来，边示范边启发；把纠错和比赛连接起来，在教学比赛中发现并纠错等。针对实施手段、工具进行加工和改编，如用图片或录像把典型的动作模仿出来，让学生观看，既形象又逼真，免去了教师的讲解纠错，学生也能自己发现问题，并寻求解决问题的办法。
（二）创新体育教学方法呈现
1.“成功”教学法
“成功”教学法是根据学生的实际情况和接受能力，适当把教授的技术动作转变为精华部分，降低难度，不过分追求速度、远度、准确度，激发学生以顽强的意志坚持把动作做好，并实施因材施教，让学生在完成动作的同时体验“成功”的乐趣和快感。部分学生对体育不感兴趣，再加上看到同伴完成动作很好，自己内心就会排斥或不情愿参与，有了坚持的意志和积极参与的态度，对技术动作的认识和探索就会自然而然的加强。
实施中，体育教师要为学生创造“成功”的机会，使其体验成功的快乐，促使追求成功的愿望，最终达到学生主动的自学自练的目的。但不可使用过度，处处都是成功不但起不到激发练习的信心，反而会让学生“飘飘然”。(www.xing528.com)
2.情景教学法
情景教学法是受创新教育理念影响产生的一种有效教学方法，不仅适用于语文、数学、英语等课程中，同时也是一种适用于体育教学实践的创新型教育方法。情景教学法主要是要求教师在开展体育课程之前，首先将学生引领至与课程相关的情境中，通过语言、音乐等方式的熏染，促使学生发挥自身想象力，亲身体会情景，获得体育技能。例如长春市外国语学校体育教师为学生创设的太极操情景，就是结合生活中切西瓜的动作，将动作分解成“一个圆圆大西瓜”“我从中间切开它”等几个情景，使学生在情景中体会到学习的快乐，熟练所学动作。
3.口诀教学法
口诀教学法也是一种有效的创新型教学方法[7]。这一方法主要是通过对体育教学理论和实践经验的总结和创新，所得出的“顺口溜”形式的技术要领，因其背诵简单、顺口、有趣，而被学生们所喜爱。例如河南师大附中体育教师刘恒为了能够提升学生对短跑运动的兴趣，牢记动作要领，通过对自身经验的总结和短跑技术理论的创新，编制出了“枪一响用力蹬，低摆快落向前冲”等短跑口诀，避免了枯燥的课堂教学对学生兴趣的影响，同时也有效加深了学生对动作要领的记忆。
【注释】
[1]毛振明.从“为什么教滑步推铅球”谈起[J].中国学校体育，1993（3）：18-20.
[2]卢元稹.也谈“为什么教滑步推铅球”[J].中国学校体育，1993（4）：61-62.
[3]陈琦，苏连勇.应重视“竞技运动教材化”的研究和应用[J].中国学校体育，1994（4）：64.
[4]高天明.二十世纪我国教学方法变革研究[D].西北师范大学，2001.
[5]John A.Laska.The fourbasicmethods of instrution[J].Educational Technology，1984，22（6）：55.
[6]彭小伟，杨国庆.对当前体育教学方法范畴的重析与再认[J].沈阳体育学院学报，2010，29（4）：93-95.
[7]陈慧琴.试论创新教育理念下体育教学方法的理论与实践[J].新校园（阅读），2015，10（10）：45-46.
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