实践教育新概念：理想师生关系与教学作风探析

学生在回答“你或你的同学有了缺点或错误，你觉得班主任老师的态度”时，62.6%的学生认为老师的态度比较宽容，但要求是严格的；8.5%的学生认为老师比较宽容，但要求不太严格；20%的学生认为老师要求很严格，但是不宽容；8%的学生认为老师没有什么要求，批评教育而已。在回答“你或你的同学在课堂上或平时，在某些问题上的看法与老师不一样时，你觉得老师的态度如何”时。认为学生有自己的看法老师很高兴的占75%，认为学生有看法老师不大高兴的占13.7%，认为老师想方设法把学生的看法压下去的占11.3%。在回答“你们学校里是否有老师对同学体罚或变相体罚（如罚站、罚抄书、罚写字等）”，学生回答一个老师也没有的仅占18.3%，极少老师有的占40%，有些老师有的占33.2%，很多老师有的占8.4%。

教师在回答“课堂内外，在某些事情上，当学生与您的看法不一致的时候”，教师认为很高兴，鼓励学生发表自己看法的占64.2%；无所谓高兴不高兴，但是允许学生发表自己看法的占32.7%；不高兴，有限度地让学生发表自己看法的占2.2%；很不高兴，不能容忍学生有不同看法的占0.3%。教师回答“您在教育教学活动中，很多事情”与学生商量的占61%，很少与学生商量的占31.8%，不与学生商量自己做决定的占7.2%。对“有人认为适当体罚是必要的，您的看法”，教师反对对学生的任何形式体罚的占34.7%，认为可以理解但不参与的占38.3%，认为体罚确有一定效果，不能盲目反对的占27%。

最后，在回答本次调查问卷针对学生、老师、家长共同设制的“您对目前的师生关系是否满意？为什么？”、“怎样的师生关系你认为是比较满意的？请谈谈你的看法。”等问题时，根据答卷抽样分析，学生对目前师生关系满意程度是：满意的占27%，比较满意，但认为不足的占34%，不满意的占24%，认为一般的占2%，拒绝回答的占13%。满意的理由是“因为自己学的轻松开心、效果也不错”，“因为老师不仅注意在课堂上认真教学，在课外注意同我们进行一定的交流，能理解我们的心理，对错误能正确引导，我们对老师尊敬，在节假日经常向老师慰问。”不满意的理由是：“老师对我们不了解，不知道我们的想法，而只关心学习成绩。”“师生之间没有交流，互不理解”，“因为老师只是对个别同学很关心，对有钱、有权的学生家长利用他们为自己办私事而格外优待，当个别同学犯错误时，有时会进行讽刺挖苦。”

学生认为比较理想的师生关系应当是：“老师同学互相帮助”、成为朋友、共同进步。”“老师应该不仅在课堂上在学习上关心我们，在课外也能和我们友好相处，不要时时摆出一副老师的架子，对成绩好或差的同学一视同仁。我们学生要对老师尊重，有困难能向老师诉说。对老师不要有恐惧感。”“老师能真正理解学生，师生间做到‘上课是师生，下课是朋友’，学生能体谅老师的苦心。”“融洽、无隔膜、坦诚相见”，“在平时是朋友，在课堂是师生，互相尊重，互相理解。”“老师爱学生，学生尊敬老师”。

老师认为比较理想的师生关系是：“互相理解、互相信任、互相尊重，建立起民主、平等、亲密的新型师生关系。”“课上是老师、课下是朋友”。(www.xing528.com)

家长认为比较理想的师生关系是：“上课时应该是老师，课余时像朋友。”“既是师生关系，又是朋友关系，使孩子心中最信任的是老师，有心里话也愿意跟老师说。”“老师爱同学，同学尊敬老师，老师与同学像朋友一样”。

从调查问卷分析，无论是学生、老师，还是学生家长，大家认为最理想的师生关系是师生之间能成为朋友，课堂上是师生，平时是朋友，互相尊重，互相理解。学生应当尊敬老师，老师应成为学生的“良师益友”。

在“您认为现在的师生关系与您在做中小学生时感受到的师生关系相比，情况如何”的回答中，从老师问卷抽样分析，教师认为现在的师生关系“与以前相比，复杂得多，自己当学生时，对老师即使有意见，也绝对服从，现在的学生思想活跃，想法很多。”“多了势利性，少了真诚性。”“很难沟通理解。”也有教师认为“比过去淡漠”。从家长问卷看，11.3%的家长认为没有多大进步，22.9%的家长认为差不多，8.3%的家长认为太讲物质利益，7.7%的家长认为差多了。

百年大计、教育为本，教育工作直接关系到祖国的未来，教师所从事的工作直接关系着下个世纪民族的命运，全新的教育观念，科学合理的教育思想、教育模式和教学方法以及良好的师生关系，是一项复杂的系统工程，对于培养21世纪创新人才和塑造学生健康人格有着重要的作用，特别是在我国全面推进素质教育的今天，师生关系这个教学过程的核心问题不可忽视。