1.盲目追求升学率。教书育人，培养新一代接班人是学校教育事业的主要目的之一，而目前的中学教育则把“追求升学率”当成了主导目标，这与整个国家的教育职能部门所采取的激励机制有关，升学率高，奖金就高，名气就响。正是在这种指挥棒下，中学生的压力越来越沉重。
2.缺乏正确的教育方式。在“创高升学率”这一指挥棒的指挥下，有部分学校、部分教师采取了不正确的教育方式。在本调查问卷的“自由畅谈”栏目里，一部分同学就明确地指出了这一问题：
（1）“……有些老师不能理解我们，有时体罚我们和讽刺我们，使得我们非常伤心，以至讨厌他。我们的学习生活太单调，学校—家庭—厕所三点一线；上课，下课，数理化都压在我们肩上。”
（2）“……有时觉得老师偏心，但这又怎么样呢？这只能怨自己学习不好！只能通过自己才能改变这种状况！”
（3）“偏见似乎是每一位老师都有的。成绩的好坏不是区别一个人的本质。作为老师，对待每一位同学都要一样，不能用固定的模式去教育下一代，要培养去（出）高质量的人材（才）。要给同学们多多的机会，这样，每个同学才能更好地表现自己。要善于帮助同学，能得到老师莫大的支持和帮助的人，在前进的路上才能再次鼓足勇气。作为一个成绩不好的我，在同学们面前抬不起头，在老师面前也低下一等。……”(www.xing528.com)
在家靠父母，在校靠老师，老师对学生的支持和鼓励，对学生来说，其威力是无穷的，老师往往是不经意的一句话，也许会对学生产生非常巨大的影响，有时甚至会影响一个学生的终身。
3.应试教育的大环境。应试教育的主要表现为：①学校时间安排太紧张，学生几乎没有自由支配的时间；②学校也没有安排自由活动时间，很少开展课外活动，这些都是学生感到生活单调、枯燥，进一步产生厌学的主要原因，这样将最终导致“事与愿违”的结果。
从以上分析我们不难看出，学校为了追求升学率，采取了典型的“应试教育”方式，这才是最根本的原因。
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