【摘要】：我们多年来的实验证明，由于和谐教学优化了课堂结构，运用了许多科学艺术的教学手段，有效地提高了课堂教学的效率和质量，学生在减轻课业负担的前提下却较大幅度地提高了学习成绩。如山东省邹平县实验中学多年来在全校大规模的搞和谐教学实验，学生毕业升学成绩已连续多年位居全县榜首。山东省莱芜市实验小学进行和谐教学实验后，学校规定一年级不留家庭作业，二三年级课外作业不超过半小时，四五年级课外作业总量不超过40分钟。
在当前的中小学教学中，一方面要减轻学生的负担，另一方面又要不降低教学成绩，这只有靠提高课堂教学的效率和质量。我们多年来的实验证明，由于和谐教学优化了课堂结构，运用了许多科学艺术的教学手段，有效地提高了课堂教学的效率和质量，学生在减轻课业负担的前提下却较大幅度地提高了学习成绩。我们在不同学段的部分学科进行过严格的对照实验，都证明了这个问题。
如山东省邹平县实验中学多年来在全校大规模的搞和谐教学实验，学生毕业升学成绩已连续多年位居全县榜首。他们成绩的取得不是靠加大作业量、延长学习时间，而是通过优化课堂教学结构，提高教学效率来得到的。他们几年来逐步实现了课外书面作业的“分层、限时、限科”教学要求，许多学科如政治、历史、地理、生物实现当堂达标，作业堂堂清。从1993年起，学校取消早、晚自习，师生共同过双休日，学生每天在校时间为8小时、作业量不超过1.5小时（其中语文、数学、英语各占25分钟，余者为理化课作业时间）。教学效率提高了，学生负担减轻了，而升学率却稳居全县榜首。
山东省莱芜市实验小学进行和谐教学实验后，学校规定一年级不留家庭作业，二三年级课外作业不超过半小时，四五年级课外作业总量不超过40分钟。同时在校内实行“静校”制度，放学后15分钟要求学生全部离校，学生课业负担减轻了，学习质量却大幅度提高，如1998年该校五年级毕业生474人，平均班额95人，在区教研室组织的考试中，以100%的及格率，70%以上的优秀率全部合格毕业，均比1997年有大幅度提高。(www.xing528.com)
【责任编辑】梁伟国
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