青少年人格教育对策，实践教育新概念

【作者】黄轩庄

【作者简介】黄轩庄，广西师范大学　经济政法学院，广西　桂林　541001

黄轩庄（1966—），男，广西灵山人，广西师范大学讲师。

【内容提要】如何优化人格教育的对策是搞好人格教育迫切需要解决的问题。对青少年人格教育对策的优化核心是激发青少年自我建设的意识；重点是进行人格素质的整合发展；基础是实施以提高文化素质为基本内容的综合素质教育。同时，要强化情境陶冶与行为训练；优化育人环境，协调家庭、学校、社会教育；大力开展心理健康教育和咨询；建立健全人格健康发展的激励与约束机制。(www.xing528.com)

人类文明发展到今天，人格问题已经成为了全球关注的问题。人格是什么？在不同的人那里，有不同的含义。不同的学科，如心理学、伦理学、哲学、法学、社会学、教育学等有不同的定义，同一学科又有多种不同的观点。据有的学者统计，关于人格的定义有100多种。人格定义的多样化，说明人格问题的复杂性和研究的广泛性。人格是包涵多学科含义的综合性、整体性的概念，可表述为：以精神面貌为核心，以伦理道德为主导的人的心理和行为特质的总和。它是人的价值观、道德观、思维方式、心理素质、行为方式的综合表现，是人的知识、能力、德行、意志、情感、信仰、作风等多因素的共生体。人格健全就是人格中的各种因素在一定社会历史条件下得到健康、全面、和谐的发展，成为一个功能完善的成熟的人。

人格存在于每个人身上，但它并非是天生的，而是在人的社会化过程中，在遗传、环境、教育、学习、实践等因素的相互作用下形成的，其中教育在人格形成与发展中具有特殊的意义，健康人格的塑造更要依赖于教育。当今世界，许多国家的教育研究重心已从原来的“智力开发”转向“人格培养”，纷纷把人格教育作为其他教育的基础，作为优先发展的教育，可以说着眼于发展和完善青少年人格品质的人格教育成了世界教育的潮流。在我国，随着社会的发展和转型，人们价值观念的变革以及教育改革的深化，人格教育也日益受到重视，人格健全的青少年才是祖国、民族的未来和希望，这已成为人们的共识。但当前我国青少年的人格教育和人格发展状况都还没有适应时代发展的需要，在如何搞好人格教育问题上，还有很多问题需要作深入的研究和积极的探索。如何优化青少年人格教育的对策就是一个需要解决的问题。

人格教育作为有目的、有计划地发展和完善受教育者的人格品质的教育活动，本身是一项极其复杂而细致的工作，它的实施是一个较为巨大的系统工程，涉及多种变项，需要遵循必要的原则。实施的途径、方式、方法是多种多样的，其功效各有千秋，不能绝对化。因此，搞好人格教育，最有实际意义的莫过于对人格教育对策进行优化组合。根据人格教育应遵循的原则和我国当前青少年人格教育的实际情况，青少年人格教育对策的优化主要是要抓好以下几个方面的工作。