如何培养学生的自主能力，我们主要从以下方面着手：
（1）创造条件为培养学生自主能力搭建活动舞台。
学生自主能力是要通过社会实践活动来锻炼和培养的，学校和教师要尽可能为学生提供各种活动的条件，让学生在活动中成为主角，充分施展他们的才能，锻炼他们的能力。开展活动的过程，也是学生发挥主体作用，进行自我教育的过程。几年来，学校社会实践活动有：志愿者社会服务队活动、募捐献爱心、支援希望工程、社会考察、社会调查，到活动基地蔬菜园艺场劳动，职教中专的班级专业实习、军训、学农等活动，从开始时“抱着走”到“扶着走”到“自己走”，逐步放手让学生自己去精心设计、积极准备自主活动。从自主设计——自主活动——自主管理——自主总结，通过活动的开展，即使社会实践活动生气勃勃，又满足学生的需求，有利于培养学生自主能力。
（2）开展活动，锻炼自主能力。
为了培养学生自主能力，我们提出明确要求，要求学生“做活动的主人”，要锻炼培养“自主、自理、自立”的能力，学生在社会实践活动中成为“活动的组织者、实践者、探索者和创造者”，以引导学生自觉培养和体现主人翁和自主能力，在开展各项社会实践活动中，突出小组作用。把志愿者为民服务活动、社会考察活动、基地学农学工活动、课外兴趣小组活动几方面融为一体，小组根据学校的教育要求自己制订计划，外出联系，自己开展活动。这种普及到各年级、各班级的活动小组成为学校开展社会实践各类活动的基础单位，是发挥学生主体作用，体现学生自主能力的好形式。在活动实践中，学生往往会超过教师的预想，提出一些新的设想和做法，对于学生的创造性思维和智慧火花，我们都及时给予支持和鼓励，因势利导，加以发展，从而让他们体现自身价值和自主能力。我们的做法有——
让学生进行成果展示，汇报自主能力。成果包括学生自己在活动中制作的作品、工艺制作、美术作品、摄影照片、书法、车工、钳工制作件、电器线路板、电焊件以及参加技术等级考试获得的证书，应知应会证书，获奖荣誉证书等。将这些成果、优秀作品在陈列室展览，在画廊里宣传，对学生有着不小的鼓舞作用。(www.xing528.com)
让学生参与现场观摩，表现自主能力，以考核、评估、检查学生参加社会实践活动情况。可以到学生活动的地方，如军训会操评比、学农劳动基地、学工劳动工厂等，校内学生参加兴趣小组的活动操作情况，如缝纫、电工操作、工艺制作、火箭、风铃、雕刻、绘画、摄影、插花以及学校举办的校园文化艺术节的模拟市场活动、点心制作、推销各种小百货商品等。让学生在现场表现自己的活动能力。有些活动也能让学生自己组织评分，学生在活动中，充分表现和施展自己的才能、本领、想象力、创造力和组织能力，从而体现学生的自身价值、聪明才智，以达到成功的满足欲望。
组织总结交流，体现学生自主能力。对于学生参加社会实践活动，学校每组织一次活动都要求学生认真写参加活动的总结，然后在小组、班级和校内进行交流，像军训、学农、社会考察、社会调查，把有些好的总结在黑板报、画廊进行交流。
十多年来，学校组织学生参加社会实践活动，以理论为先导，学生为主体，实践为主线，活动为载体，总结求发展。学生通过活动，自主能力得到培养和发展。活动的过程，从锻炼自我、培养自我、发展自我、完善自我，从小我走向大我，树立团队合作精神，培养学生良好的品质。总之，开展社会实践活动，为学生提供自主教育、自主发展的广阔天地，有利于学生人格的完善。
【责任编辑】陈雪良
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