实践教育新概念：多样活动层层推进

从初一到高三，学生处在不同的成长阶段，我们尽可能地根据不同的年龄阶段分层次地开展社会实践活动。

初一、初二学生独生子女多，自理能力差，劳动观念薄弱，接触社会少，根据这种特点组织他们开展以参观访问、社会调查、公益劳动、学农劳动、社会服务等为主要内容的社会实践活动。统一活动每学期不少于3次。现在不少农村学生怕农业劳动，为此我们加强了种植劳动的实践，每星期六安排半天时间各班轮流到镇蔬菜园艺场参加劳动，领导和教师轮流带班已成为制度。另外，校园的面积较大，有44亩地。全校不安排一个清洁工，卫生保洁全部由学生负担。经过多年的培养，学生已养成习惯，每天把学校打扫得干干净净，受到校内外一致好评。我们还积极开展各班的自动化社会服务小队活动，它是由学生自行组织，自行命名，在教师指导下自行开展社会服务。全校共有35个为民服务队，活跃在封浜的土地上。为了培养学生自理能力，在假期中我们开展了我是“家庭小主人”的活动，要求学生做几天小主人，全面负责安排家庭的日常工作，返校后上交学校印发的活动表格，并要求家长签字，政教处负责评优表彰。

初三以上的学生除了继续进行劳动观念和道德行为规范等方面的教育外，我们加强了理想和技能实践的教育，组织瞻仰烈士陵园，参观市政建设工程和嘉定的革命古迹，采访调查当地的杰出企业和企业家，培养学生立志报国、立志成材的思想。同时根据普通中学每年都有一批初、高中毕业生不能升学、回乡直接参加劳动的实际情况，加强了技能实践的培训，为进入社会工作作技能上准备。我们充分利用校内实践基地，根据当地经济发展状况，组织学生学习缝纫、钳工、车工、电工、电脑等方面的基础知识。高一年级全体学生第一学期参加为期一周的严格军训。一切以军人的要求进行训练，集中培养学生国防意识和严格的组织性、纪律性，同时掌握一定的军事知识。高二年级全体学生第一学期到浏河学农基地进行一周的学农实践，集中培养学生吃苦耐劳的优良品质，并学习掌握一定的农业基础知识。高三年级组织学生社会调查、考察活动，分成小组实地调查并各自完成调查报告。(www.xing528.com)

社会实践活动与劳科技教学相结合，充分利用学校内基地积极进行劳科技实践活动。随着素质教育的全面推进，学校的劳技教学已渗透到各年级的课程设置之中。如：初一、初二的劳技制作，花卉培养；初三年级的照明电路安装；高一年级的计算机；高二年级制图识图、电子技术等。为了让学生更好地充实发展自己的兴趣爱好特长，我们学校利用课外活动和双休日时间开设了航模制作、打字、园艺等20多个兴趣小组，促进学生素质全面提高，为本地区需要的多层次、多规格的人才打好基础。