评价教学目标对教学活动的作用探析

教学目标对教学活动所起的作用，主要有指向作用、激励作用和标准作用三种。

教学目标在教学活动的指向作用是显而易见的，因为教学活动的开展就是以教学目标为指引的，它是教学的出发点和归宿。

教学目标要起到激励作用，就必须与学生的内部需要相一致。只有教学目标符合学生的内部需要时，才能够激发学生的动机，引起学生的兴趣，转化为学生积极参与教学活动的动力。只有这样，才能够把握住学生的“最近发展区”。

教学检测就是以既定的教学目标为标准，一方面教学目标是检测教学效果的标准，另一方面教学效果也为评价教学目标的合理性提供反馈信息，以便在下一阶段的教学中对教学目标做出必要的调整。

附：教学目标几则

一、“位置与方向”教学目标

1.知识技能目标：引导学生识别东、西、南、北四个不同的方向。

2.方法策略目标：使学生在学习过程中，领悟在生活中学习知识的一些基本方法，培养学生在生活中主动探究的意识。(www.xing528.com)

3.能力目标：提高学生的观察能力，培养学生的空间观念。

4.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。

二、“面积和面积单位”教学目标

1.知识目标：通过多种形式的操作实践活动，理解面积的意义，认识面积单位，初步建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的面积观念。

2.能力目标：培养学生观察、想像、分析的能力，渗透数学来源于实际生活并用于实际生活的辩证唯物主义思想。

3.情感目标：通过探究合作的学习运动，激发学生学习热情，以及培养学生的合作意识。