钻研教材：深入透彻，运用自如

教师钻研教材必须深透。只有深透，自己才能真懂，也才能教懂学生。有的教师为什么讲不明白，就因为自己还不真懂，"以其昏昏，使人昭昭"是不可能的。如果教师对教材理解得很透彻，讲起课来.就不会以概念解释概念，以词解词，停留在定义加例子，死板地解释课文上，如果是讲清道理，深入浅出，使学生容易理解，学生就能够举一反三。有一位青年教师淡了自己在教"琢磨"这个词的体会，对我们颇有启发。一次，他见课文中有"琢磨"一词，便像往常一样，翻阅辞典把解释抄下。上课时，他向学生解释说："'琢磨'就是研究、考虑的意思。"并且让学生用这个词造句。有个学生造了这样一个句子："只有认真琢磨敌人的策略，才能有效地对付敌人。"这位教师听了，觉得不对劲，于是先让学生提看法。结果，有的说对，有的说不对，教师也说不出所以然来，就宣布明天再讨论。

课后，这位教师深感内疚。他觉得，学生对"琢磨"一词理解得不深不透，造的句子不恰当，正是由于教师自己钻研不深、理解肤浅所致。于是翻了很多资料，搜集了许多例句，经过分析比较，终于弄清了."琢磨"这个词是由雕刻玉石的意思转化而来的，解释为研究、考虑，目的是为了使事物精益求精，更趋完美。然后他回头再分析那个学生的造句，便很容易地找出了毛病所在：敌人的策略，我们当然必须研究，但目的是为了粉碎它，因此不能用"琢磨"这个词。第二天上课时，这位青年教师就发动学生进行比较和分析，使他们加深了对"琢磨"一词的理解，掌握了它的用法。

讲课尽管是讲解书本上的内容，但却要变成自己的语言才能使学生受到教育，得到启发，学到东西。如果大家都照本宣科，那就用不着教师了。学生能看懂课文，并不很难。但真正懂的程度大有不同。教师的作用就是要提高学生懂的深度，使学生能够灵活应用。教师只有把教材钻深钻透了，才有可能做到这一点。

怎样才能钻深钻透呢？(www.xing528.com)

（一）要兢兢业业、一丝不苟。要一章、一节、一句、一字地认真研究；对每一个定理、公式、法则、定律都要逐字逐句地细抠。不论是正文、例题，还是注解、习题，都应反复推敲，互相印证。古人说："读诗如食胡桃宣栗，剥三层皮方有佳味。"钻研教材，亦应如此。

（二）要多方面进行比较。有时候同一个定律有许多种不同的陈述，同一个定理有好几种不同的证明，在深入体会、反复比较以后，就可以选择其中最恰当的一种讲述，使之既严格而又易于接受，既概括而又便于应用。

（三）多问几个为什么，知其所以然。有位教师在体会中说："我教《沁园春'雪》一课，讲到其中'山舞银蛇，原弛蜡象欲与天公试比高'一句时，把毛主席如何将静止群山和高原写成像有生命的银蛇、蜡象二样，在冰封雪飘的大地上舞动、奔驰，作了详细解释；并指出这里采用了比喻、拟人等修辞方法，表达了无比丰富的想象力。课后，有位听课的同志向我提出，毛主席为什么在这里要把静的写活，表达了一种什么样的思想感情？经他这一问，我发觉自己对教材钻研得不够深透，再下班一了解，果真学生只知道'是什么'，不知道'为什么'；只知道'怎样怎样是拟人手法'，不知道为什么要运用这些修辞方法。实际上教给学封的只是死知识。经过反复研究，我在第二课时，就向学生提出了'为什么作者要把静止的写活，表达了作者什么样的思想感情？学生的兴趣马上就来了，积极展开了思维活动。最后我归纳成：'作者通过这一句，形象地写出了，虽然在冰封雪飘的严寒季节里，祖国大地却是一片生机，生气勃勃，充满着生命力，深刻地表达了作者对祖国无比热爱和积极乐观的伟大革命胸怀。'课后学生反映：'这样研究有劲'。"可见，"深"与"透"是相互促进，彼此关联的。唯有深入钻研，才能融会贯通；唯有透彻理解，才能运用自如。多备一遍，就能深入一步；多钻一次，又能钻透一层。钻深透的标志是：能够高屋建瓴，驾驭教材，而不是为教材所局限，作茧自缚。钻深透，并不意味着钻牛角尖，故弄玄才，而是要下从厚到薄、融会贯通的工夫。要能理清知识的系统，挖掘知识的本质，明确教材的来龙去脉，创造性地去掌握运用。