作业、练习是使学生深入理解、牢固掌握知识的重要手段，是学生把知识变成技能技巧的必经途径，是加强实践性环节的重要措施，所以在备课时应充分重视。有的教师仅仅致力于把教材钻好，堂上讲请，就欣然自得，这很不够。备课时还必须充分考虑如何让学生学会，练好。
怎样备作业？首先，要充分研究课文后面的练习与习题。因为课后的习题是需要掌握的主要内容。做好它，对理解、巩固所学知识有很大好处。课本上的每一道题，都有其一定的意义，为什么要安排这样的练习与习题一定要弄清楚。其次，要"作业下水"。所谓"作业下水"，就是教师要亲演习题。要培养学生的解题能力，首先教师要自我练习。所谓"不入虎穴，焉得虎子"，"不过河不知水深浅"龙其是初任教学工作的青年教师，更应把演算习题作为提高自己教学水平的一种"基本功"。"作业下水"，究竟有什么好处呢？我们说：（一）只有亲自做习题，才能深刻领会教材的精神实质，发掘教材和习题的内在联系，揭示教材的规律，明确教材的深度和广度。同时有利于充实讲授的内容。（二）"作业下水"，可以加强对学生的基本训练。通过认真演算，就可以深刻体会课本习题的数量、类型和难度，从而进一步确定基本训练的重点、深度和方式。（三）通过"作业下水"能更好地帮助学生解决疑难问题。练习题自己先演算一遍，就能够知道学生将会遇会遇到哪些困难，在什么地方容易发生问题，可以在讲课时加以预防与解决。（四）"作业下水"，有利于精选习题。教师布置的作业，所以不能切合学生实际，就是由于备课没备作业。而"作业下水"，就可以提高习题的质量，精简一些用处不大的练习与习题。（五）"作业下水"，可以减轻师生负担。通过教师演算，就可以比较准确地估计到学生做作业需用的时间，从而使作业分量适当，学生负担合理，教师还可以根据题目难易，有的放矢地进行辅导，而在检查与批改作业时负担也轻。（六）"作业下水"，可以把最好的解题方法教给学生，培养学生的实际能力。一道题往往有多种解法，教师通过亲自实践，就可以从多方而启发学生分析问题与解决问题；就可以指导学生选择最简捷的解题途径。同时，也不致于在学生五花八门的答案面前无所适从。最后，应该围绕教学目的，结合学生实际，拟定一些补充练习。因为课本上的练习是统一教材，不一定适应各地区、各学校的特点，这就需要我们自编一些结合实际、质量较高的补充题；有时课本的题目太少，或过于简单，为了加强这部分知识的巩固和运用，弥补教材的不足，也需要补充适当的练习与习题。(https://www.xing528.com)
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