重视小学教育：陈独秀教育思想及实践研究

陈独秀在日本受过师范教育，为了能保家卫国，陈独秀提倡尚武精神，并提倡要多办学堂，使青少年学习近代的科学知识。^[4]对比其他阶段的教育，陈独秀尤其重视小学教育。1904年，陈独秀撰文《整顿蒙馆学的法子》说：

那晓得那外国不上十多岁的小孩子，凡我们今天懂得的，他们也都懂得。这是什么缘故呢？无非是蒙学堂办得多，教师教得好啊！……近来有见识的人，大半以学堂的多少，定他国家的强弱，学堂办得多的，那国家必定是强，学堂办得少得，那国家必定是弱。^[5]

除了主张多办蒙学堂外，文章还提出整顿蒙学馆的四条办法，即管理学生要整齐；课本要得当；教授方法要活泼；教师的性情要平和。此亦可看作陈独秀的小学办学宗旨。

陈独秀还根据自己的教育经验，提出了教育方法和课程改革的意见。他提倡因材利导的教育方法。陈独秀通过总结西洋和中国古代教育，提出了“主观主义教育方法”和“客观主义教育方法”。陈独秀指出，主观主义的教育方法太刻板，是灌输式的，不符合小孩子的天性。他认为孔子的“循循善诱”正是启发式的教育方式，“因材利导”符合孩子接受知识的规律，并认为在教学中先生也应该向学生学习，达到教学相长。陈独秀倡导客观主义的、自由的教学方法，这与他在日本留学有很大的关系。(www.xing528.com)

陈独秀的教育观念还体现在诸多方面，如主张撤销伦理科，认为伦理科是主观主义教育的代表；主张小学历史课应该更具体，更感性，以形象的故事课形式教给小孩子最小范围的乡土史；对当时的教育制度进行批判，认为教育部徒有虚名，应该撤销。此外，陈独秀还言辞犀利地指出考试制度残害青年，是形式主义。

陈独秀的诸多教育思想不仅在当时是全新的，即使今日看来，仍有诸多可取之处。