北京实验学校倡导激励性校园文化与个性化班级文化

环境文化指在校园墙壁、建筑物、楼道、教室、餐厅、公寓等场所布置的有教育意义的物化文字、雕刻、图画设计，常被称为传统意义的校园文化、走廊文化、教室文化、公寓文化和餐厅文化。

校园文化通过简洁的造型、文字、图画等文化符号，反映学校办学历史、文化内涵和特色，应该主题鲜明，不宜过多过乱。如北京实验学校厚重的校门、镌刻有百年校史和办学目标的文化墙、熊希龄雕像、凤凰亭、地面刻有百年办学历程的文化长廊、科技广场等都是非常优秀的校园文化，已经成为学校的文化符号和代名词。

校徽和一些代表性的文化标志可通用到学校的校牌、室牌、资料袋、作业本等标志物上，从而在人的心目中形成一种文化品牌，产生一种教育的品牌效应，也是一种物化的校园文化范畴。

教学楼是学生学习和活动的主要场所，走廊文化和教室文化要充分体现学生发展的导向，与课堂和学生培养的目标相吻合。笔者认为，走廊文化和教室文化可以从以下六个方面进行布置：一是学生自己的书画作品；二是学生自己的心语和学习感悟，因为这些内容都来自身边的学生，所以教育效果非常好；三是与课改有关的标识，如“开放课堂，放飞想象”“动静结合、争抢有序”等；四是布置一些古诗词、英语单词、地理历史知识等；五是在走廊和教室内适当位置布置一些展板和评比栏，展示班级学生风采或班级、小组的评比结果，为学生管理和风采展示搭建平台，大部分学校都采用了这种方式。北京实验学校在校园内为每个班级建设了一个展示橱窗，给予每个班级和学生展示的机会，是一种更具激励性的校园文化；六是个性化的班级文化，如北京实验学校每个班级都有学生自我设计的班徽、班级自我激励牌及课桌上的自我激励卡，因为其具有学生参与、个性鲜明、内涵丰富等特点，既形成了鲜明的班级特色，又起到了良好的教育效果。(www.xing528.com)

公寓文化主要是为学生创设一种轻松温馨的“家”的环境。莘县新华学校每年都进行公寓文化创建活动，每个宿舍和楼层都有学生自己起的名字，如“学士居”“八仙居”“青藤舍”“聚义厅”等，同时配以学生自己创作的手工作品，如书法、绘画、剪纸、折纸等，有的还设置了图书角，营造出轻松愉悦又积极向上的文化氛围，既有利于学生的休息，又可以培养学生的高雅情趣，还非常有利于学生凝聚力的形成。在公寓楼道中设置量化评比栏、温馨提示栏，可以为公寓量化管理和沟通信息搭建畅通的渠道。

餐厅也是对学生进行教育的重要场所，餐厅文化应重点进行节俭和健康饮食方面的教育。如“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”“一粥一饭，当思来之不易，半丝半缕，恒念物力维艰”“均衡饮食、全面营养”等餐厅文化，每时每刻都提醒着学生要勤俭节约，养成良好的饮食习惯。

环境文化是静的文化，经常性的环境熏陶和主动品味，会对师生产生潜移默化的影响，浸润师生的心灵，起到润物细无声的教育效果。