现代化教育培训方法：根据教学需要组合多媒体设施

1.教师熟练操作教学媒体，提高实际操作技能

随着信息技术的发展，教学媒体在教育领域中受到很大的重视。教师对教学媒体功能的掌握程度影响着教学效果。教师可通过学习教学媒体理论，并在实际教学中巩固运用。通过开展教师现代信息技术培训，使教师具备熟练掌握和运用现代化教学设施的知识和能力，最大限度地实现教育资源共享，以促进其能力得到充分发展，形成适合未来教育的知识与能力。

2.结合教学实际进行训练，提高媒体选择技能

多媒体计算机兼有许多媒体的特性，除要求教师具备熟练的操作能力外，还要特别注意要适时地、恰当地使用它，不能过分依赖计算机，甚至滥用。运用现代教学媒体，一要根据课程标准的要求和教材内容的需要，根据学科的性质，教材的深浅、重点与难点，学生的年龄大小，学校的地理位置等进行选择；二要考虑各种现代教学手段的特点和功能进行选择；三要根据量力而行的原则进行选择，为实现教学目的服务，而不能把使用教学手段当成目的。因此，教师应该熟悉课程标准和吃透教材，全盘考虑在具体教学时，需用什么样的现代化教学手段，用它解决什么问题。对一堂课中运用什么样的现代化教学手段，运用多长时间，什么时候出现，都应统筹考虑，做到全面规划、合理安排，做到恰当使用、最优选择。

3.运用多媒体教学，发挥教师主导作用

使用现代教学媒体固然能提高教学效率，但绝不能认为机器可以代替教师。在运用现代化的教学手段时，仍要注意充分发挥教师的主导作用，组织引导好学生的视听活动。因此，在使用视听教具之前，教师要简单介绍本课的教学要求、教学内容，对所使用的录音磁带、录像、电影片等的内容做些简单的介绍。如果内容繁杂，还要提醒学生在视听时注意什么、思考什么，便于使学生抓住中心和要害之处。视听教具演示完毕，要及时进行小结，引导学生掌握要点，及时理解巩固。

4.掌握常用媒体组合技巧(www.xing528.com)

教学媒体具有组合性，往往可以将几种媒体组合起来使用。具体有三种组合形式：

（1）将少数几种媒体技术紧密结合，从而形成一种新的媒体，如声画同步幻灯、交互视频系统。

（2）根据教学活动的需要，将功能不同的几种媒体加以简单组合，轮流使用或同时呈现各自的信息，如把幻灯、投影、录音、录像加以组合。在多媒体计算机出现以前，人们把这种组合系统称为多媒体组合教学系统。

（3）利用数字化技术将各种信息，如图、文、声、动画、视频等集成在一起统一处理，如多媒体计算机。

教学媒体的组合性还指一种媒体包含的信息可以借助另一种媒体来传递，如图片、图表等既可以通过幻灯、投影呈现，也可以通过电视、计算机呈现在屏幕上。