课堂教学中技能讲授的功能

1.启发学生思维，发展认识能力

运用讲授技能从生动的直观到抽象的推理，使学生从感性认识上升到理性认识，并认识事物的本质和必然联系，同时培养了学生独立发现问题、分析问题、解决问题的能力。

2.培养求知兴趣，激发学习动机

学生的学习是一种积极能动的活动，它是在学生的各种心理动机（如认识、愿望、理想、情感等）的影响下进行的。诱发学生的学习兴趣是激发学习动机的有效方式。学生对所从事的学习活动感兴趣时，总伴随着一种积极的、愉快的情绪体验，从而维持这一活动的持续和深化，并克服重重阻力，保持注意的意志努力。因此，教师应采取多种方式，调动学生的学习积极性，而讲授技能便可创设饶有趣味、引人入胜的情境，具有培养学生求知兴趣，激发学习动机的功能。教师通过趣味性的讲解、幽默风趣的语言，化单调枯燥为生动活泼，引人入胜，把学生的好奇心引导到学习上来，激发学生学习的积极性和主动性，使学生自觉地控制自己的注意力，变“要我学”为“我要学”。

3.促进学生学习，构建知识体系(www.xing528.com)

美国教育心理学家奥苏伯尔认为，新知识的获得主要依赖原有知识结构中固有的适当观念。同时，还必须通过新旧知识的相互作用来实现。学生所学的各个学科都有其基本结构，即该学科的基本概念、原理和规律的系统，也就是我们通常所指的基础知识。教师在传授新的学习内容时，需利用学生已有的表象，进行正确清楚、生动易懂的讲授，以学生过去形成的概念为中介，解释新的知识、新的概念，使新的学习内容成为已学过内容的合乎逻辑的发展。通过讲授技能，把过去所学的内容不断纳入新的学习内容体系中去，在学生认知结构中原有的观念和新的知识之间建立起实质的联系，形成完整的体系，以加深对新概念的理解。

运用讲授技能可使新旧知识前后联系，一脉相承，使知识系统化，形成完整体系，有助于学生认识结构的发展，从而取得较好的学习效果。

4.进行思想教育，提高审美情趣

教师若能深入挖掘教科书中蕴含的丰富的思想教育内容，密切联系实际运用讲授技能，抒发真情实感，使学生受到感染和教育，就能起到良好的德育渗透的作用。运用讲授技能还可以进行审美教育。教师在讲授知识的过程中，通过传递美的信息，感染学生进行审美想象，认识事物中美的内涵，培养学生的审美情趣和鉴赏美的能力。