1.《奥斯维辛没有什么新闻》的导入
师：非常高兴今天能有机会和大家共同来学习一篇“新闻”。
（教师板书：新闻）
师：这篇新闻是作者参观“奥斯维辛”集中营之后写作的。
（教师板书：奥斯维辛）
师：作者自称在这个地方“没有什么”新闻。
（教师板书：没有什么）
师：但就是这篇作者自称没有什么新闻的新闻，一经发表便被各大报刊争相转载，并且一举夺得美国新闻界的最高奖项“普利策新闻大奖”，成为新闻史上不朽的名篇。那么，这篇新闻到底特殊在哪里呢？作者究竟运用了什么手法让它具有如此恒久的魅力呢？带着这些思考，让我们一起走进罗森塔尔的新闻名篇《奥斯维辛没有什么新闻》。(https://www.xing528.com)
评析：导入的方式有很多，温故、设疑、情境、歌曲等多种多样。针对不同的文章，可以选取不同的导入方式，引起学生的注意，唤起学生的学习兴趣，增强学生的学习动机。
《奥斯维辛没有什么新闻》导入新课的方式简单明了，采用拆分式，将题目分为三个部分（“新闻”“奥斯维辛”“没有什么”），分别指出了“体裁”“地点”“题眼”。从题目出发，以此为突破口，不仅有效地导入，也为后面的提问教学奠定了基础。同时，设置悬念，激发了学生对这篇文章的兴趣，为更好地达到教学目标奠定了基调。
（2）《故都的秋》的导入
有一位湖南常德的教师执教《故都的秋》。导入新课时，精心设计了这样一个导语：“‘秋’和‘心’合在一起，就是‘愁’。于是，吴文英有‘何处何成愁，离人心上秋’的诗句；秋风萧瑟，草木摇落，林黛玉写下了《秋窗风雨夕》——‘秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长。已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。’然而，曾经在我们常德生活过的唐代诗人刘禹锡眼中的秋天却是另一番景象：‘自古逢秋皆寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。’如果你不信，就到诗墙公园的排云阁去感受吧。看来，秋天的确是一个意蕴深厚的季节，不同的人在不同的情景中是有不同的感受的。那么，现代作家郁达夫笔下的秋天又如何？今天，我们来学习他的一篇脍炙人口的散文《故都的秋》。”
评论：这个导语联系了古人的关于秋的诗词文赋，内容丰富，渲染了课堂气氛。实际上，旁征博引并不是学者的专利。如果一名语文教师有学者的风范，在课堂上引经据典，那么一定会让学生崇拜。
结课是一门艺术，充满着技巧。结课形式多种多样，要求我们在教学实践中善于摸索应用。只要在实践中善于延伸，学以致用，讲究形式多样，注重生动活泼，把科学性和艺术性有机地结合起来，必将收到事半功倍的效果。
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