为了实现应用型高水平财务技术人才的培养目标，在长三角地区高校高端人才培养框架下，突出“理论教学+案例教学+实验教学+实践教学”四位一体的人才培养模式（见图6.12），塑造鲜明的专业教学特点。以培养学生的实践能力、创新能力和提高教学质量为宗旨，以实验教学改革为核心，以高素质的实验教学队伍和完备的实验条件为保障，强调学生实践能力、创新能力的培养。商学院的实验教学中心下设管理研发中心、远程实验中心等各类专业实验室，是一个集教学功能和产学研于一体，集专业实践教学和社会服务功能于一体的实验教学平台。
图6.12 基于双认证的财务管理专业人才培养模式
基于双认证的财务管理专业设计开放创新的实践实验教学体系，可从“硬件设施+网络平台+校企共建”三个层面展开（见图6.13），三者相互作用、相互支撑，切实保障实践实验教学的顺利进行。
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图6.13 商学院财务管理专业实践实验教学体系
另外，建设基于双认证的财务管理专业可与合作机构开发和应用互联网教育平台作为传统课堂教学的有力补充。该平台可在线为学生提供7×24小时网课观看、在线练习模考、能力评估、实时直播、在线答疑等功能（见图6.14），同时，商学院也通过互联网平台为学生提供及时的推荐实习和参与ACCA总部活动等服务。利用先进的互联网技术，为师生提供便捷的教学服务，同时互联网平台也能在后台收集各种互联网教学活动中的相关数据，如学生观看网课的进度和在线活跃时间、学生各知识点做题的进度与正确率、教师答疑的及时程度与好评率等，通过对这些数据的收集与分析，教师能进一步了解学生的学习情况，从而改善教学重点与难点的教授与分析，更好地与学生形成良性互动的关系。与此同时，数据也能助力学院量化考核教师与行政人员的绩效。
图6.14 基于双认证的财务管理专业合作互联网教育平台
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