目前，家庭对高中生有着很高的期望，希望他们能够顺利进入理想中的高等院校。但是，数学学科对于文科生来讲难度较大，很多人在分科时因成绩不够理想对数学有心理阴影，才选择文科。这就在数学学习过程中埋下祸根，文科生中有很大一部分是艺术和体育类学生，对他们而言，数学学科内容抽象、枯燥乏味，久而久之就会导致学习兴趣逐步降低，学习信心薄弱，学习成绩不尽如人意。再加上一次次考试中取得较低成绩，导致文科生开始害怕和厌恶数学内容，失去学习数学的信心和毅力，缺乏课堂学习兴趣。
案例1：选择文科的无奈。
与班上的一个学生交流时他告诉我：读初中时，每次数学考试就想睡觉，因此数学成绩一直不怎么样，上了高中对数学学科也不是很感兴趣，数学成绩不好，因此分科时只有选择读文科。
（二）文科学生学习数学的习惯与数学学科不相匹配，不愿意进行动手运算(www.xing528.com)
在文科班级中，女生占据了较大的比例，她们学习数学时喜欢重视基础，喜欢做基础性的试题，因此自身综合解题能力较差，也不愿意动手进行练习。在课堂学习过程中喜欢记笔记，做题时也喜欢翻看做的课堂笔记，这就导致能力的训练不足。个别女生在学习过程中注重条理化和规范化，喜欢模仿，这就导致自身创新意识和能力较差，加之依赖性较强，自主学习能力差，遇到不懂的问题，不愿意进行认真思考，喜欢与其他同学进行讨论，思维训练跟不上，数学学得较为死板。
占据比例较小的一部分男生数学基础普遍薄弱，没有良好的学习习惯，在分班时是由于学习数学成绩较差而选择文科。对于数学，文科班中的一些男生课堂爱动，不愿意静下心来认真思考和学习，上课过程不能专注听讲，作业完成得马马虎虎，很少进行课外的延伸和拓展，加上缺乏良好的学习习惯，导致课堂学习不愿意动动笔学习，困难比女生还要多。
（三）忽视课本，盲从资料
在高一、高二阶段，学生已经学过和掌握很多数学概念与定理、解题方法和思想等，这些内容零星地散布在脑海之中，但是对于学习过的知识似懂非懂、似是而非，听起来虽然有些印象，学习起来却很难说完全、说清楚。进入高三阶段复习后，个别学生不重视教材中的基础知识和练习题，甚至没有数学教材就天天捧着复习资料机械地做题，做完试题后并不去总结反思，从中提炼归纳出题目的共性，反而受到文科学习方式的影响，不自觉地在数学学习中进行机械的记忆。对这种方式，学生习惯于教师讲、自己记，听课时只在乎答案的对与错，并不重视如何去分析和找到解题的思路。很多学生在上课时只听不想，只看不算，不爱动笔，懒于听课，考试时“做不快、算不对、写不全、丢分快”。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
