对于高中数学教学高效性的特点来说，结合学生的进步以及发展，教师遵循教学规律，能够高效果、高效益以及高效率地进行教学。教学是否高效，是对教学目标设置的合理性进行考查，同时也要对目标是如何实现的进行考查。教师的教学方式要符合教学规律，不能够对学生进行机械化生硬的教学，也不能实施题海战术等，这样不仅无法提升教学质量，而且也会影响学生的学习兴趣。这需要教师要在遵循规律的基础上科学合理地运用教学方式以及教学策略，对学生实施规范化教学。另外，对于高效教学的评价，不仅要对教师的教学行为进行评价，而且也要对学生的学习能力查看，教学效果、结果以及教学目标要相互吻合，以此来满足社会以及个人的教育需求。教师利用教学活动，对学生进行教学，优化教学模式，使学生在轻松和谐的环境中学习，促进其主动学习。实施高中数学教学高效性，发挥学生学习的积极性，体现其主体地位，正如各位教育家都认为更新教师教学观念，优化教学模式，可以高效提升学生的学习质量。传统教学模式过于注重教师的主体地位，采用机械化教学，学生只能被动进行知识的接受，这样导致长期下来，学生的学习热情不高，很容易产生厌倦的心理。并且，以讲授知识的传统教学，使得学生仅仅是掌握理论知识，无法高效进行数学知识的运用。而高中数学课堂高效教学策略则是打破了这一点，教师可以利用科学合理的教学策略不断提升学生的兴趣，促进学生积极主动学习。同时，教师将理论与实践相结合，利用数学实验来促进学生实践能力的提升，并且加深对数学知识的理解。
高中数学教师在教学中必须要重视过程评价以及目标管理。教学过程属于一个有计划的活动，高中生刚刚接触数学知识，因此对数学知识了解程度不够，这样教师在教学中要对学生进行合理的引导。教师要设置出合理的目标，能够由浅入深地引导学生学习，激发学生对数学知识的探索热情，以此来让学生在学习中感受数学的魅力，促进学生数学素质的提升，实现数学教学的三维目标。(https://www.xing528.com)
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