第25天：新课程改革教师招聘考试

本日复习考点▶

基础掌握

一　单项选择题

1.2001年6月,我国《基础教育课程改革纲要(试行)》颁布,标志着我国(　　)课程改革的开始。

A.第八次　　B.第九次

C.第十次　　D.第十一次

2.新教材对教师的专业知识提出新的要求是(　　)。

A.教师对教科书的忠实取向

B.教师可以根据实际情况恰当选用教材、灵活地增删教材

C.只需掌握具体性的专业知识,不需要掌握方向性的专业知识

D.不需要教师重新学习,并结合教材与学生实际,引入教学

3.当前我国基础教育阶段注重“劳动与技术教育”,从课程的形态上看,它属于(　　)。

A.学科课程　　B.拓展性课程

C.辅助性课程　　D.综合实践活动课程

4.在课程改革中提出教学评价的基本理念是(　　)。

A.甄别适合培养的学生　　B.选拔适合教的学生

C.形成促进学生发展的教学　　D.促进学生成绩的提高

5.教师要具有符合时代特征的学生观,这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系、全体发展与个体发展的关系和(　　)。

A.智力发展与创造力发展的关系　　B.现实发展与未来发展的关系

C.智力发展与体力发展的关系　　D.思想发展与心理发展的关系

6.新课程倡导的学习方式是(　　)。

①自主学习　②探究学习　③合作学习　④兴趣学习

A.①②④　　B.①③④

C.①②③　　D.②③④

7.在我国新一轮基础教育课程改革中,要求义务教育课程实行(　　)。

A.六三分段设置　　B.五四分段设置

C.九年整体设置　　D.多种形式共存

8.新课程要求教师提高素质,更新观念转变角色,在对待教学关系上,新课程强调(　　)。

A.尊重和赞赏　　B.帮助和引导

C.反思　　D.合作

9.新课程下学习方式的特点的核心是(　　)。

A.独立性　　B.主动性

C.独特性　　D.问题性

10.当前我国基础教育改革的核心问题是(　　)改革。

A.教学　　B.课程

C.考试　　D.教师

11.我国教育的改革与现代化发展,是一个不断探索和创造的过程,关键问题取决于(　　)。

A.学校负责人教育思想的转变　　B.整个社会的支持和认可

C.教师生动、活泼、主动地创造　　D.教师教育教学水平的提高

12.“己欲立而立人,己欲达而达人”这句话告诉教师,对待同事和学生要(　　)。

A.互相尊重与体谅　　B.互相竞争与合作

C.互相交流与沟通　　D.互相团结与友爱

13.我国基础课程改革提出的教学的三维目标指知识与技能、(　　)、情感态度和价值观。

A.掌握和应用　　B.过程与方法

C.理解与巩固　　D.健康与发展

14.新课程倡导民主、开放、科学的课程理念,同时确立了国家、地方、学校三级课程管理政策,这就要求课程与教学相互整合,教师必须在课程改革中发挥主体作用,教师不仅是课程实施的执行者,更应成为(　　)。

A.学生学习的促进者　　B.教育教学的研究者

C.课程的开发者和建设者　　D.社区型开放的教师

15.新课程倡导的评价理念是(　　)。

A.分数至上观　　B.多元评价观

C.行为导向观　　D.发展性评价观

16.新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程,其价值观是指(　　)。

A.充分认识知识对社会的价值

B.学科、知识、个人与社会价值的有机结合

C.让学生尊重知识,尊重老师

　　D.将知识转化为极大的经济利益

17.新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式,其主要理论依据是(　　)。

A.建构学习论　　B.结构学习论

C.认识学习论　　D.联结学习论

18.教师帮助学生制定适当的学习目标,提供学习指导,创造良好的教学环境体现了教师何种角色?(　　)

A.平等中的首席　　B.管理者

C.反思者　　D.促进者

19.根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的规定,从小学一年级至高中设置(　　)课程并作为必修课程。

A.分科课程　　B.综合实践活动

C.综合课程　　D.分科课程和综合课程结合

20.以下不属于基础教育课程改革核心理念具体体现的是(　　)。

A.关注每一位学生　　B.关注学生的情绪生活和情感体验

C.关注学生的道德生活和人格养成　　D.关注学生的知识和技能

21.新课程的核心理念是(　　)。

A.一切为了每一个学生的发展　　B.使学生快乐学习

C.使学生全面掌握知识与技能　　D.尊重学生自主选择

22.新课改倡导分配课程的课时容量,适当减少主课的课时,增加音、体、美等学科的容量,体现了新课程改革的(　　)。

A.均衡性　　B.综合性

C.基础性　　D.选择性

23.新课程改革倡导,学生的学习方式由“他主性”学习转向(　　)。

A.发展性学习　　B.自主性

C.探究性　　D.合作性

24.对于鸡兔同笼问题,小静和小文用不同的方法得出了同样的答案。李老师没有直接评论优劣,而是请她们两人到黑板上板书自己的计算步骤。李老师这一做法,突出体现了他(　　)。

A.关注教学结构　　B.关注教学过程

C.关注情感教学　　D.关注知识教学

25.下列做法中不符合以人为本的学生观的是(　　)。

A.李老师在教学中引导学生自主学习,培养学生的探究意识

　　B.张老师给予班级里的外来务工人员子女生活和学习上特殊的照顾,帮助他们更好地融入集体

C.学校开展校园艺术节活动,为学生提供多方面展示自己的舞台

D.王老师为了提高班级平均成绩,不允许成绩最落后的同学参加期末考试

26.在教学活动中,应反对那种割裂人的整体性的做法,还学生完整的生活世界,丰富学生的精神世界,给予学生全面展现个性的时间和空间。这是现代学生观中的哪一基本内涵?(　　)

A.学生是一个充满生命活力的人

B.学生是一个有着特定权利关系的人

C.学生是正在成长中的未成年人

D.学生是一个有着独特精神世界的人

27.应当把成人看作成人,把孩子看作孩子,这说明(　　)。

A.学生与成人之间存在着巨大的差异

B.学生与学生之间存在着巨大的差异

C.每个学生都有自身的独特性

D.学生是完整的人

28.某作家在演讲结束后偶遇一只爬到公路边的乌龟,于是帮其移回河里,之后一位教授说乌龟会花费一个多月的时间爬上路边的泥里产卵,便开始懊恼因自己主观臆断所犯的错误,于是领悟到在做出关于乌龟的决断时,都应先听乌龟的意见。这段话可启示教师在教育中应该(　　)。

A.尊重学生的差异性　　B.赞赏并信任学生

C.尊重学生已有的知识　　D.尊重学生的自主选择

29.下列说法不符合新课程对教师定位的是(　　)。

A.教师是教育教学的研究者　　B.教师是平等中的首席

C.教师是学生学习的合作者　　D.教师是研究成果的消费者

30.(　　)是研究最有效、最主动、最能够激发学生想象力和创造力的学习。它是立足于对人的潜能的开发,立足于对学生兴趣的强化,是解决当前应试教育系列问题的一个重要而有效的举措。

A.全面性学习　　B.创生性学习

C.建构性学习　　D.探究性学习

31.新课程把教学过程看作是(　　)。

A.师生交往、积极互动、共同发展的过程

　　B.课程传递和执行的过程

C.教师的教和学生的学的过程

D.是知识传授与学生能力发展的过程

32.在新课程改革中,对课程含义的理解应该是(　　)。

A.教学计划、课程标准、教科书等文件

B.课程标准规定的各学科课程

C.教师和学生共同开发的课程

D.包括学科课程、综合化课程,实践活动类课程和潜隐性课程四大类课程

33.新课程提倡培养学生的综合能力,而综合能力的培养要靠教师集体智慧的(　　)。

A.发挥　　B.发展

C.发扬　　D.变化

34.推行新课程改革的核心环节是(　　)。

A.设计课程　　B.编写课程

C.实施课程　　D.评价课程

35.“知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者。”这句话体现的课程理念是(　　)。

A.关注学生对知识的收获　　B.关注学生的健康成长

C.关注学生的道德生活和人格养成　　D.关注学生的情绪生活和情感体验

36.我国基础教育课程的政策是(　　)。

A.以国家课程统一使用管理　　B.以省级课程管理为主

C.实行国家、地方、学校三级课程管理　　D.下放权力,实行校本教材教学为主

37.新一轮课程改革倡导(　　)的课程评价。

A.以检查学生掌握知识、技能的过程和方法

B.综合学科考试成绩

C.学科考试或考查成绩

D.立足过程,促进发展

38.下列关于学生观说法错误的是(　　)。

A.厌学是当代学生的心理问题之一

B.学生是整体的人

C.教育者的职责之一是消除学生之间的差异

D.学生是学习的主体

39.课程改革就其实质来讲,就是课程(　　)问题。

A.现代化　　B.综合化

C.系统化　　D.理论化

40.课程改革要求改变课程结构过于强调(　　)、科目过多和缺乏整合的现状。

A.学科本位　　B.学生本位

C.经验本位　　D.教师本位

41.课程改革的具体目标之一是积极倡导学生主动参与,乐于探究、勤于思考,以培养学生获取新知识,分析和解决问题的能力,这反映的新课程基本理念是(　　)。

A.倡导个性化的知识生成方式　　B.增加课程内容的生活化,综合性

C.注重与现实生活的联系　　D.提高科学素养

42.与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是(　　)。

A.教学过程的预定性　　B.教学设计预留空间

C.培养学生多向思维、求异思维的习惯　　D.善于利用突发事件

43.做一名教师需要认识到学生并不是单纯的抽象的学习者,而是有着丰富个性的完整的人。学习过程也不是单纯的知识接受,而是学生整个内心世界的全面参与。这体现的学生观是(　　)。

A.学生是发展中的人　　B.学生是完整的人

C.学生是具有独立意义的人　　D.学生处于教育和教学的主导地位

44.新课程要求的合作学习的学习方式是指(　　)。

A.学生自主而不受他人支配,自觉担负学习责任的自主学习

B.学生在小组或团队中完成共同任务,有明确责任分工的互助性学习

C.学生把学习过程中发现、探究等认识活动突显出来的探究学习

D.学生在教师的指导及同学的帮助下,有明确目标的相互性学习

45.下面对新课程的教学理念理解不正确的是(　　)。

A.教师是教的主体　　B.教的过程是教师向学生传授知识行为

C.学生在学习中有主体地位　　D.应该先学后教,以学定教

46.合作学习也是一种教学策略,它的特征是以学生主动合作学习的方式代替(　　)。

A.教师的主导教学　　B.个别课堂练习

C.家庭作业　　D.独立完成作业

47.贯彻新课程以人为本的教育理念,教师首先应做到(　　)。

A.传授丰富的知识　　B.培养学生正确的学习态度

C.尊重学生人格,关注个体差异　　D.完全遵从学生自由发展

48.新课程改革的核心任务是(　　)。

A.构建和谐校园生活环境　　B.促进学生树立正确的发展观

C.提高学生的学习能力　　D.促进每个学生得到最大限度的发展

二　多项选择题

1.在新课程条件下,教育者作为知识传授者角色的转变有(　　)。

A.由统一规格教育向差异性教育转变

B.由重过程向重结果转变

C.由单向信息交流向综合信息交流转变

D.由教学模式化向个性化教学转变

2.现代学生观的基本观点(　　)。

A.学生是发展中的人　　B.学生是独特的人

C.学生是自由的人　　D.学生是教育活动的主体

3.我国基础教育新课程改革的背景是(　　)。

A.现代科学技术的发展

B.知识经济的出现

C.经济全球化

D.未来社会,终身学习是人类生存的基本方式

4.课程改革是当代世界各国教育改革的基本要素,符合这一时期课程改革的共同发展趋势的表述是(　　)。

A.重视学生能力的培养　　B.重视课程的标准化建设

C.重视基础学科和知识的结构化　　D.重视学生个体差异

5.新课程改革的总体目标是(　　)。

A.全面贯彻党的教育方针　　B.全面提高学生成绩

C.全面推进素质教育　　D.全面提高学校的升学率

6.新课程在培养学生能力方面倡导(　　)。

A.培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力

B.培养学生搜集和处理信息的能力,获得新知识的能力

C.培养学生分析和解决问题、交流与合作的能力

D.培养学生获得知识的一致性和统一性

7.基础教育课程改革要求课程评价淡化(　　)的功能。

A.发展　　B.甄别

C.激励　　D.选拔

8.新课程改革过程中,需要关注的问题有(　　)。

A.新课程计划的特征是新课程有效实施的重要前提

B.教师是新课程有效实施的关键因素

C.学校管理是新课程有效实施的必要保障

D.校外环境支持是影响新课程有效实施的重要因素

9.当学生在课堂上回答不出问题时,教师和蔼地对学生说:“不着急,我们一起回忆一下学过的内容和昨天的实验课,昨天你们小组实验很成功,你还能想起来实验的过程吗?”学生思考片刻答对了一部分,教师很兴奋地说:“对,只要我们动脑筋就有思路,再想想还有补充吗?”学生思考了一下,做了补充。教师又点了点头,说:“很好,请坐。其他学生,还有补充的吗?”这位老师的做法符合学生发展的哪些特点?(　　)

A.学生具有巨大的发展潜力　　B.学生是处于发展过程中的人

C.学生是发展的主体　　D.学生是独特的个体

10.以下描述符合自主、合作、探究式学习的是(　　)。

A.注重通过实践活动获得直接经验

B.师生间、生生间以及教师之间以协作关系运行课程

C.往往不能依靠某一方面的知识解决问题

D.其教学可以加强校内外之间的沟通和融合(www.xing528.com)

11.以下属于新课程改革基本理念的是(　　)。

A.学生的发展为本　　B.民主化新型师生关系

C.开放型的新课程观　　D.评价促发展的发展观

12.我国新课程改革的基本理念是(　　)。

A.教育观念现代化

B.倡导在教师的启发引导下,学生的知识生成方式和自主学习方式

C.教育管理现代化

D.增强课堂内容的生活化、综合化

13.当前的课堂教学评价比较强调发展性,主要观点包括(　　)。

A.评价的根本目的在于促进发展

B.评价与课程功能的转变相适应

C.体现最新的教育理念和课程评价发展趋势

　　D.评价主体多元化,增强评价主体间的互动

14.关注人是新课程的核心理论,一切为了每一位学生的发展在教学中具体体现为(　　)。

A.关注学生道德生活　　B.关注学生情感体验

C.关注每一位学生　　D.关注学生情绪生活

15.我国新课程改革要坚持的基本原则是(　　)。

A.均衡性　　B.综合性

C.选择性　　D.全面性

16.新课改从哪三方面进行整合性教学,促进学生全面发展?(　　)

A.知识与技能　　B.过程与方法

C.情感态度与价值观　　D.教师与学生

17.新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度,重建课程管理体系外,还有(　　)。

A.改变课程功能　　B.调整课程结构

C.精选课程内容　　D.改进教学方式

18.对发展性评价观的描述,正确的有(　　)。

A.由侧重发展转向侧重甄别和选拔

B.由过分关注结果转向关注对过程的评价

C.强调全面综合考察

D.强调平等、理解、互动,以人为本

三　判断题

1.课程目标由关注知识转向关注学生,教学设计由引起活动转向给出知识。(　　)

2.新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。(　　)

3.我国当前新课程评价重心更加强调评价过程的反馈和被评价者对评价结果的认识。(　　)

4.新课程在小学阶段是以分科课程为主,在初中阶段是以综合课程为主。(　　)

5.新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本。(　　)

6.在新课标的影响下,课程评价从单一向多元变化。(　　)

7.新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是情感、态度、价值观。(　　)

8.合作学习的目的不仅是培养学生主动求知的能力,而且要发展学生合作过程中的人际交流能力。(　　)

9.关注学生的情绪生活和情感体验,教师要用心去施教。(　　)

四　填空题

1.新课程强调,教师是学生学习的_________。

2.改变课程管理过于集中的状况,可以实行国家、地方和________三级管理。

3.现代教育评价理念提倡_________,更关注学生的学习过程和个体差异。

4.新课程目标一般根据知识与技能、过程与方法和_________三个维度设计。

5.现代教师观强调教师应是终身学习的_________。

进阶提升

一　单项选择题

1.张立军小学时经常因考试不好而被找家长,中考却考上了省里最好的重点高中,说明学生是(　　)。

A.完整的人　　B.独特的人

C.独立的人　　D.发展中的人

2.以核心素养导向的教学改革必须进行教学观重建,以下不属于新教学观的是(　　)。

A.方向:基于立德树人的教学

B.内容:基于课程意识和学科本质的教学

C.主体:基于学生学习的教学

D.方式:基于课外知识与生活的教学

3.新课程特别强调学生阅读能力的培养,关于培养学生阅读能力说法不正确的是(　　)。

A.阅读能力是最基础、最关键的学习能力

B.阅读能力影响学习效果和效率

C.课上以听讲为主,课外应以阅读为主

D.不会阅读的学生就是差生

4.关于教材的改革特点,下列表述错误的是(　　)。

A.教材管理由“国编制”转为“国审制”,教材呈现方式多样

B.密切联系生活,关注学生的个性体验

C.重视活动设计,鼓励学生探索创造

　　D.适应增加知识难度,大量引进现代信息

5.“多一把尺子,就多一个好学生”反映出来的评价观是(　　)。

A.评价是促进学生发展的动力　　B.评价应该关注过程

C.评价标准应该多元化　　D.学生是评价的主体

6.教师运用一定办法帮助学生找出并分析影响学习效果的原因,指出具体的解决办法。这种学法指导方式是(　　)。

A.系统传授式　　B.专题讨论式

C.学科渗透式　　D.学习诊断式

7.“鸡不吃米强按头,到头来它也是不吃的。”这句话反映了(　　)。

A.学生是发展中的人　　B.学生是独特的人

C.学生是自我教育和发展的主体　　D.学生是教育的对象

8.新课改要求,建立促进课程不断发展的评价体系,发展性课堂教学评价模式应体现(　　)。

A.以教定学　　B.以教定教

C.以学定学　　D.以学定教

9.本次课程改革的核心目标是(　　)。

A.实现课程功能的转变

B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

C.实行三级课程管理制度

D.改变课程内容过于注重书本知识的现状

10.教学关系是教师的教和学生的学的统一,这种统一的实质是(　　)。

A.师生对话　　B.师生交往

C.共同讨论　　D.课堂活动

11.某班主任在以往的期末考核中总是以学生的期末考试分数及平时表现为标准进行综合打分。而现在,他则更加全面地观察学生各方面的能力且重视学生的个性发展。该班主任的转变主要体现为(　　)的转变。

A.课程观　　B.教学观

C.学生观　　D.评价观

12.在传统的教学关系中,学生处于被动状态,他们在教师面前缺少平等,课堂经常由教师独白式的表演所占据。为改变这一现象,教师可采取的措施是(　　)。

A.为学生创设民主、和谐的课堂氛围　　B.严厉批评不积极发言的学生

C.加快课堂教学进度　　D.让学生养成记忆正确答案的习惯

13.以下对课程与教师的关系,表述错误的是(　　)。

A.课程是教师教学的依据

B.教师是课程实施的主体

C.教师是课程价值得以实现的核心因素

D.课程决定教师教学的方式

14.记录在纸上的思想就如同某人留在沙滩上的脚印,我们也许能看到他走过的路径,但若想知道他在路上看见了什么东西,就必须用我们的眼睛。这番话道出了(　　)的重要价值。

A.自主学习　　B.合作学习

C.探究学习　　D.连锁学习

15.“学习地理,就应该有环保意识;学了抗日战争的历史,就要激发爱国主义情感。”这种观点体现了我国课程改革未来发展的趋势是(　　)。

A.在指导思想上,更强调大众教育

B.在课程设置上,更强调人的发展

C.在课程目标上,更强调培养学生对事物的情感、态度、价值观

D.在教学过程中,更注重激发学生的热情

16.基础教育课程改革提出,课程结构要保持均衡性,强调(　　)。

A.教育性　　B.选择性

C.综合性　　D.层次性

17.常老师经常利用周末向农民请教农业知识,看科普书籍,并把这些内容融入到教学中,还印成小册子分发给同事。这说明常老师具有(　　)。

A.课程研发的意识　　B.技术教研的意识

C.课程评价的意识　　D.校本培训的意识

18.你可以把马儿牵到河边,但你不能强迫它喝水。这句话隐喻学生在学习中具有(　　)。

A.主体性　　B.客体性

C.被动性　　D.强制性

19.下列关于教师的观点,符合现代教师观的是(　　)。

A.教师要给学生一碗水,自己要有一桶水

B.一日为师,终身为父

C.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干

D.亲其师,信其道

20.在新课改理念下的教学方法中,(　　)认为教育的关键在于学生的自学能力和自我教育能力。

A.六步教学法　　B.尝试教学法

C.情境教学法　　D.成功教学法

21.吴老师在讲完新课后,询问学生是否掌握了新课知识,班上无人回应,在吴老师环视教室后,一名学生回答道:“掌握了。”吴老师说:“好的。”于是吴老师继续讲后面的教学任务,吴老师的行为(　　)。

A.正确,关注学生的课堂感受

B.正确,与学生的互动体现了因材施教

C.错误,未能践行以学习者为中心的理念

D.错误,只关注学科知识的学习

二　多项选择题

1.成功安排小组活动的关键在于老师的组织方法,安排得当的小组活动应该具有的特点是(　　)。

A.任务结构使得小组学生成员之间进行合作

B.学生根据小组的目标以老师安排的速度进行学习

C.具有发展学生社会和人际交往技能的机会

D.组队策略的多样性

2.把学生看成是具有独立意义的人,其基本含义是(　　)。

A.每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在

B.学生是学习的主体

C.每个学生都有自身的独特性

D.学生是责权主体

3.新课程在学生评价方式方法上倡导(　　)。

A.将终结性转变为发展性

B.将定量性结论转变为定性和定量结合

C.将个人差异的结论转变为相对性结论

D.将绝对性结论转变为倡导性结论

4.学生观是学生的本质属性及其在教育过程中所处位置和作用上的看法。正确的学生观主要包括(　　)。

A.学生是权责主体,有正当的权利和利益

　　B.学生的不成熟性具有成长价值

C.学生是一个整体的人,是知、情、意、行的统一体

D.学生具有主体性

5.新课程体系包括(　　)。

A.高等教育　　B.普通高中教育

C.义务教育　　D.幼儿教育

三　判断题

1.学生主体论的另一种说法是儿童中心论。(　　)

2.新课程主张课堂让学生至少有三分之二时间的活动。(　　)

3.从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学研究成果的推广者。(　　)

4.刘教师正在上课,学生吴明突然站起来指出刘老师讲解中的错误,刘教师板着脸说:“吴明,老师不如你,以后就由你来上课好了!”说完,刘教师若无其事地继续上课。刘老师的这种行为是为了维护正常的教学秩序。(　　)

5.探究学习以学生为学习主体,能够解放学生的思维;而接受学习不以学生为主体,限制学生的思维。(　　)

6.新课程提倡的教学过程中的师生互动,就是要求老师讲课时多提问,学生积极举手回答。(　　)

7.在三维教学目标中,情感、态度、价值观目标和其他目标的实现是一种渗透融合的关系。(　　)

8.情感和态度目标是可以预设的。(　　)

9.在新课程中,新教材提供给学生的是一种学习线索,而不是唯一的结论。(　　)

高级挑战

一　单项选择题

1.强化课标意识,落实各学科课程标准,提高学校与教师把握课标与执行课标的能力。这是课程管理中(　　)的具体要求。

A.改革课程结构　　B.改革课程功能

C.改革课程内容　　D.改革课程实施

2.学生参与课堂教学活动主要包括认知参与、行为参与、(　　)三种层面。

A.情感参与　　B.思想参与

C.个人参与　　D.集体参与

3.教学过程中,策划的活动力求体现开放性、参与性和过程性,重视(　　)。

A.主导与主体的关系　　B.预设与生成的关系

C.全面与个体的关系　　D.交流与评价的关系

4.下列说法中,不符合我国新课程理念的是(　　)。

A.开发型的课程观是建构现代化课程体系的必然选择

B.个性化是建构新型师生关系和课程管理体系的牢固基石

C.树立促进发展的发展评价观

D.强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的整合

5.教师角色意识不包括(　　)。

A.角色认知　　B.角色体验

C.角色期待　　D.角色反馈

6.鲁迅曾说:“人有人性,狼有狼性。我希望中国人多一点狼性少一点人性。”用现在教育改革新理念的眼光看,鲁迅实际是在提倡(　　)。

A.个性教育　　B.情感与价值观教育

C.关爱动物　　D.强势教育

二　多项选择题

1.关于新课程标准的说法,正确的有(　　)。

A.改善学生的学习方式

B.密切课程内容和生活、时代的联系

C.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

D.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度

2.以下选项中,体现学生学习方式转变的新课程观点是(　　)。

A.学习方式的转变是本次新课程改革的核心任务

B.学习方式的转变是本次新课程改革的显著特征

C.学习方式的转变将会引起思维方式、生活方式甚至是生存方式的转变

D.教学方式的转变最终都要落实到学生学习方式的转变

3.小组合作学习的基本要素包括哪几个方面?(　　)

A.组间同质,组内异质　　B.设立小组目标

C.实施小组评价与奖励的机制　　D.个人责任的明确和均等的成功机会

4.课堂教学要落实“知识与能力”目标,就要(　　)。

A.情景创设　　B.新知探究

C.知识应用　　D.贯穿训练

5.新的教育思想观念,应当在教育教学实验的探索之中,逐步(　　)。

A.升华　　B.转变

C.完善　　D.反思

三　判断题

1.新课程认为,学生是时代中的人。(　　)

2.新课程合理地承认了知识技能的确定性和具体性。(　　)

3.新一轮课程改革所遵循的主导观念是创新教育理念。(　　)