本日复习考点▶
基础掌握
一 单项选择题
A.教学内容分析 B.教材对象分析
C.教学身份选择 D.教学目标制定
2.落实学生的主体地位,关键是根据具体的( ),调动学生的主体性,为学生构建广阔的活动空间。
C.教学要求 D.教学过程
3.( )谈话适用于自我意识强、独立感受力强、心理敏感的学生。
A.商讨式 B.点拨式
C.触动式 D.突击式
4.关于课堂教学的环境,实验证明学生座位的安排会对教学和学习产生影响,其中坐在( )是最积极的学习者。
A.教室前面几排及中间几列 B.中心区域
C.后排 D.左右两列
5.程序教学的主要原则是( )。
A.因材施教原则 B.及时强化原则
C.理论联系实际原则 D.运气
6.下列选项中不属于教学设计优越性的是( )。
A.教学设计充分注意到学生在教学活动中的主体地位、着眼于学生的发展
B.教学设计有利于教学过程与教学效果的最优化
C.教学设计有利于学生设计能力的提高
D.数学设计有利于教学目标、教学过程、教学评价的一致性
7.教师在设计教学过程时,其教学目标的确定既要考虑学生的整体水平,又要照顾学生间的个体差异。这反映了制定教学目标应遵循( )。
A.难度适中原则 B.可操作原则
C.全面性原则 D.全体性原则
8.引入或创设一种具体的场景进行知识教学的教学策略是( )。
A.发现学习 B.合作教学
C.掌握学习 D.情境教学
9.以下关于教学策略论述错误的是( )。
A.发现学习是指给学生提供有关的学习材料,让学生通过探索、操作和思考,自行发现知识,理解概念和原理的教学方法,由布鲁纳首次提出
B.合作学习是让学生在小组中相互帮助进行学习的教学方法
C.非指导性教学由罗杰斯提出,较少具有直接性、命令性、指导性的特征
D.掌握学习是由美国心理学家加涅提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法
10.布卢姆认为几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度是( )。
A.100% B.80%—100%
C.70% D.50%
11.在现代教育技术中,教学设计的关键设计任务是按( )的先后顺序进行。
A.学习目标,学习策略,教学媒体 B.学习策略,教学媒体,学习目标
C.学习策略,学习目标,教学媒体 D.教学媒体,学习策略,学习目标
12.结构化策略和问题优化策略属于教学策略中( )。
A.内容型策略 B.形式型策略
C.方法型策略 D.综合型策略
13.布卢姆提出了层次化的掌握学习理论,其中关于教育目标分类体系的理论对教育测评有很重要的指导价值。下列不属于布卢姆的教育目标分类体系内容的是( )。
A.认知领域 B.情感领域
C.意志领域 D.动作技能领域
14.布卢姆在《教育目标分类学·认知领域》一书中,将知识的学习由低到高分为六个层次。下列组合中,符合布卢姆六个层次的是( )。
A.识记、理解、应用、分析、综合、评价
B.识记、理解、应用、分析、评价、综合
C.识记、理解、分析、应用、综合、评价
D.识记、理解、应用、综合、分析、评价
15.给学生小红两篇有关同一事件的报道,小红能评定哪一篇较为真实可信。根据布卢姆对认知目标的分类,小红达到的认知水平是( )。
A.记忆 B.领会
C.运用 D.评价
16.在教育心理学中,( )不仅是课堂管理研究的主要范畴,也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽略的重要内容。
A.教学内容 B.教学媒体
C.教学环境 D.评价、反思过程
17.课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态,被称为( )。
A.群体规范 B.群体凝聚力
C.人际关系 D.课堂气氛
18.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为( )。
A.课堂凝聚力 B.课堂控制
C.课堂气氛 D.课堂管理
19.最有利于学生进行小组讨论、合作学习的座位安排形式是( )型。
A.模块 B.圆
C.秧田 D.马蹄
20.学生小明在语文课堂上故意弄出响声引起老师和同学的注意,这时作为语文老师最为适宜的处置方法是( )。
A.到教室外面站着去 B.假装看不见
C.言语提醒 D.找班主任处理
21.学生在课堂上常表现为注意力不集中,做小动作,提问时没有人发言等,这样的课堂气氛属于( )。
A.积极的 B.消极的
C.对抗的 D.不能确定
22.群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致,并为学生的课堂行为划分了( )。
A.范围和方向 B.方向
C.范围 D.纪律约束
23.以下不属于影响课堂管理因素的是( )。
A.教师的领导风格 B.班级的规模
C.班级性质 D.教师对学生的期望
24.课堂管理在课堂教学中具有不可替代性,下列不属于课堂管理功能的是( )。
A.维持功能 B.科学功能
C.促进功能 D.发展功能
25.为了维持良好的课堂纪律,教师不应该采取的做法是( )。
A.建立积极、有效的课堂规则
B.培养学生的自律品质
C.保持教学的流畅性,减少学生的课堂参与
D.注意做好课堂监控
26.下列属于积极型课堂气氛特点的是( )。
A.学生有意捣乱,敌视教师 B.积极愉快、情绪饱满、师生感情融洽
C.学生害怕困难,设法逃避 D.不信任教师
27.班级的学科小组、文体小组以及文艺晚会的筹备小组属于学生群体中的( )。
A.正式群体 B.非正式群体
C.松散群体 D.亲密群体
28.课堂纪律管理的最终目标是( )。
A.教师促成的纪律 B.集体促成的纪律
C.任务促成的纪律 D.自我促成的纪律
29.针对大多数心理健康的学生来说,心理教育的任务是( )。
C.促进心理机能发展与完善 D.预防心理疾病产生
30.恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的( )。
A.严重惧怕 B.原因不明的惧怕
C.非理性惧怕 D.持久性惧怕
31.心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的( )。
A.积极的社会功能 B.应有的责任能力
C.应有的责任义务感 D.道德精神面貌
32.根据艾里斯的情绪ABC理论,B指的是( )。
A.诱发性事件 B.个体的情绪
C.个体的行为反应 D.对事件的看法
33.一个学生曾因车祸对汽车产生了恐惧心理,不敢坐汽车,我们可以一次一次地让他看汽车图片,与他谈论汽车,让他摸汽车,最后让他坐汽车,逐步取消他对汽车的惧怕反应,这样一种行为改变方法属于( )。
A.肯定性训练 B.自我控制法
C.示范法 D.系统脱敏法
34.小红近期非常苦闷,一提到学习就心烦意乱、焦躁不安,对老师有抵触情绪,成绩也明显下降。小红存在的心理问题是( )。
C.抑郁症 D.强迫症
35.不同年级的小学儿童群体无论是智力因素还是非智力因素都存在明显的差异性。如低年级的小学儿童的观察和注意目的性不强,意志的参与比较少,随意性较强;而高年级小学儿童的观察和注意目的性增加了,意志努力的付出比较明显。这就要求在进行中小学生心理健康教育时要注意( )。
A.遵循个性化原则 B.注重教师的指导作用
C.抓住教育的重点 D.面向全体学生
36.下列哪种课桌摆放方式不利于学生之间的交流?( )
A.秧田式 B.圆桌式
C.马蹄式 D.蜂巢式
37.儿童多动症的核心特征是( )。
A.活动过多 B.冲动任性
C.注意障碍 D.学习困难
38.对小学生进行减压团体心理辅导时,采用的冥想放松方法主要属于( )。
A.行为疗法 B.艺术疗法
39.关于考试焦虑症的处理,以下说法不正确的是( )。
A.考试焦虑症必要时可以心理治疗,配合抗焦虑的药物来处理
B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环,令考试焦虑症越来越严重
C.考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力,所以只要处理好学生的心态和观念就可以了
D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一
40.患有( )的孩子害怕上学或公开拒绝上学,勉强到校时便会出现情绪焦虑不安,或哭闹或呆滞不语的情况,但一回到家这些状况便会消失。
A.学校恐怖症 B.多动症
C.强迫性学习障碍 D.智力低下
41.心理咨询与辅导的基本方法是( )。
A.会谈 B.倾听
C.鼓励 D.询问
A.皮亚杰 B.雅各布松
C.艾里斯 D.沃尔普
43.在对学生进行心理辅导时,常使用的强化法属于( )。
A.精神分析法 B.认知改变法
C.行为改变法 D.运动调整法
44.小钱在课堂上喜欢用恶作剧来引起老师和同学们的注意,但老师和同学们总是对他的行为视而不见,久而久之他也就不在课堂上恶作剧了。这种行为矫正法被称为( )。
A.暗示法 B.脱敏法
C.消退法 D.惩罚法
45.学校开展心理健康教育的途径不包括( )。
A.开设心理健康教育相关课程
B.开设心理辅导活动课程
C.将有心理健康疾病的学生聚到一起重新开班
D.在学科教学中渗透心理健康教育的内容
46.小华近期情绪颓废,兴致低落,身体容易疲惫,且无论做什么事都很难得到满足。看事情非常消极,经常责备自己,则小华可能患有( )。
A.恐惧症 B.焦虑症
C.抑郁症 D.强迫症
47.李老师这段时间对工作失去了热情,觉得工作没意思,总是感觉很疲劳,工作效率不高,李老师目前的状态属于职业倦怠( )方面的表现。
A.去人格化 B.个人成就感低
C.情感衰竭 D.工作效率低下
48.在下列教师行为中,属于心理健康表现的有( )。
A.交往中,将关系建立在利益的基础上
B.冷静地处理课堂环境中的偶发事件
C.将生活中的不愉快情绪带入课堂,迁怒于学生
D.偏爱甚至袒护学习成绩好的学生
49.孙老师平时对学生特别关心,每个学生有困难她都尽量帮助,孙老师班里的学生成绩明显比别的班级高,这说明在教师的人格中( )对教学有显著影响。
A.说到做到 B.敬业精神
C.重义气讲交情 D.热心和同情心
50.皮革马利翁效应说明了( )。
A.教师的组织能力对学生的影响 B.教师的期望对学生的影响
C.教师的意志品质对学生的影响 D.教师的教育机智对学生的影响
51.教师对学生的关注与期望会影响学生的学业情况,教师对学生的高期望和关注能够使学生朝好的方向发展,这种心理学效应称为( )。
A.勒温效应 B.晕轮效应
C.罗森塔尔效应 D.首因效应
二 多项选择题
1.教学目标设计是对教学活动预期所要达到的结果的规划,它是教学设计的重要环节。合理的教学目标是保证教学活动顺利进行的必要条件,一个规范、明确的教学目标的表述,应当包含( )要素。
A.行为客体 B.行为动词
C.情境条件 D.表现水平或标准
2.教学设计涉及的内容有( )。
A.解读分析教材 B.了解关注学生
C.选择教学方法和媒体 D.教学评价
3.根据美国教育心理学家布卢姆的教育目标分类理论,完整的教育目标应当包括( )。
A.认知领域 B.情感领域
C.思维领域 D.动作技能领域
4.教师在选择教学媒体时,要考虑的因素包括( )。
A.教学情境 B.学生学习特点
C.教学目标 D.教学媒体的特性
5.以下选项哪些属于教学媒体?( )
6.一般说来,对学情的关注,应重点关注哪几个方面?( )
A.已有知识和经验 B.学习方法和技巧
C.个性发展和群体提高 D.教学内容
7.课堂纪律管理的类型有( )。
A.教师促成的纪律 B.集体促成的纪律
C.任务促成的纪律 D.自我促成的纪律
8.根据有关研究表明,教师期望可以通过( )来影响课堂气氛。
A.接受 B.反馈
C.输入 D.输出
9.在通常情况下,课堂气氛类型包括( )。
A.积极的 B.顺从的
C.对抗的 D.消极的
10.维持课堂纪律的有效策略包括( )。
A.建立有效的课堂规则 B.合理组织课堂教学
C.做好课堂监控 D.培养学生相互检举
11.心理健康教育是面向大多数心理正常的学生,心理健康教育的目的主要是( )。
A.预防心理障碍 B.促进学生心理机能的发展与完善(www.xing528.com)
C.促进学生人格形成与完善 D.排除心理障碍
12.教师在经历职业倦怠时由以下哪些典型的心理或行为表现?( )
A.缺乏热情与活力 B.长期的情绪上的倦怠感
C.人格的解体 D.较低的成就感
13.根据国内外的实验研究,人的心理健康水平大致分为( )。
A.一般常态心理 B.人格障碍心理
C.轻度失调心理 D.严重病态心理
14.情绪障碍主要是由心理因素如某些精神刺激,或因家庭教育不当等所造成的精神异常的表现。儿童期产生的主要情绪障碍有( )。
A.沮丧 B.社会退缩
C.焦虑 D.抑郁
15.刚参加工作的教师很容易产生心理冲突,如果不能及时解决就容易产生防御性反应,甚至出现严重的心理障碍,这将直接影响新教师的生活和工作。调适新教师心理冲突的方法主要包括( )。
A.充实提高、自勉自慰 B.期望适度、不断成功
C.经常调休、外出放松 D.情绪乐观、充满师爱
三 判断题
1.课程与教学的中间环节是教学设计。( )
2.教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。( )
3.教学策略是在一定的教学思想指导下,遵循教育教学规律和原则,综合教学过程的要素,为实现特定的教学目标而采取的方式方法。( )
4.教学设计一般过程的五个成分是分析、设计、开发、实施、评价。( )
5.布卢姆侧重对学习过程的评价,并把评价作为学习过程的一部分。( )
6.班风的形成有利于培养、塑造班级成员的良好形象,从而推动个人素质的发展,促进集体的良好作风。( )
7.广义的教育环境是指班级内影响教学的全部条件,包括班级规模、座位模式、班级气氛、师生关系等。( )
8.教学策略是根据教学目的和原则,利用所有可行的评价方法和技术对教学过程及预期的一切效果给予价值上的判断,以提供信息改进教学的过程。( )
9.我国学者通常将课堂气氛分为积极的、消极的、对抗的、失控的四种类型。( )
10.课堂管理的根本目的是创设良好的学习环境和条件,促进学生有效地学习。( )
11.学生、学习过程和学习气氛是课堂三大要素。( )
12.有的老师在编排座位时,由学生自主选择同桌,自由搭配座位,这是目前最民主的一种学生座位的编排方式。( )
13.判断一个人心理健康状况应兼顾内部协调与对外良好适应两个方面。( )
14.心理健康有高低层次之分。( )
15.教师职业倦怠是描述教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反应,是教师长期压力体验下产生的情感、态度和行为的衰竭状态。( )
16.心理健康教育的对象主要是心理障碍学生。( )
17.教育期待是对学生发展的热切盼望。( )
18.教师对学生思想的认可与课堂或成绩有正相关趋势,批评与不赞成与学生的成绩呈负相关。( )
19.高级新手教师是指经过教师教育与专业学习后,刚刚走上教学工作岗位的教师。( )
20.提出皮革马利翁效应的心理学家是罗森塔尔。( )
四 填空题
1.现代医学研究表明:心理的、社会的和文化的因素同生物学因素一样,与人的健康、疾病有非常密切的关系。因此,1948年世界卫生组织在其宣言中指出,健康应包括生理、心理和_________等几方面。
2.心理辅导的基本目标是_________;高级目标是_________。
3._________一般指教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的一种主观判断。
4.波斯纳提出了一个教师成长公式:________。
5.课堂教学效率的高低,取决于_________、________和_________三大要素的相互协调。
进阶提升
一 单项选择题
1.教学媒体是指教与学活动传递信息的中介,能够使教学信息传递更加标准化,教学媒体包括存储、呈现、处理、传递教学信息的物理载体和承载教学信息的( )。
A.符号载体 B.社会载体
C.信息载体 D.物质载体
2.比较适合新教师采用的课堂设计形式是( )。
A.特殊的课堂设计 B.基本的课堂设计
C.暂时的课堂设计 D.全班讨论
3.在实际工作中,新手教师即便完全模仿专家教师的教学策略,也很难达到同样理想的效果,这说明教学策略具有( )。
A.综合性 B.可模仿性
C.灵活性 D.层次性
4.班主任李老师在教室后边设置了一个特殊的座位,如果上课中有学生捣乱或上课调皮的不遵守纪律的学生就让他坐在这个位置。这一做法( )。
A.是变相体罚学生的错误方法
B.是帮助学生改正错误的有效手段
C.是既保证学生的受教育权,又履行了教学管理权的有效方法
D.是对学生正确的惩戒
5.课堂上,老师绘声绘色地讲解,而小娇却在下面照镜子化妆。作为老师,下列最不可取的是( )。
A.让小娇的同桌回答问题,以此让小娇停止手中的动作回归课堂
B.叫小娇站起来,问她上课在做什么,知道老师讲到哪里了吗
C.变换听课方式,用含蓄的方法对小娇进行暗示提醒
D.继续讲课,不经意走到小娇位置旁,手敲桌子提示小娇
6.李老师课前宣布:“今天讲的课非常重要,讲完后当堂进行测验。”随后学生们精神抖擞,全神贯注地投入听课,课堂秩序井然,这种情况下形成的纪律属于( )。
A.自我促成的纪律 B.任务促成的纪律
C.规则促成的纪律 D.集体促成的纪律
7.神经性厌食是一种由于节食不当所引起的严重体重下降,如无其他生理病理原因,由于厌恶进食而导致正常体重下降( )的即被视为神经性厌食。
A.10% B.15%
C.20% D.25%
8.性偏差是指少年性发育过程中的不良适应,如过度手淫、迷恋黄色书刊、早恋、不当性游戏,轻度性别认同困难等,一般( )。
A.不容易矫正 B.容易矫正
C.不属于性心理障碍 D.也属于心理障碍
9.李老师发现班上的小华胆子非常小,从来不敢在课堂上举手回答问题,因而李老师上课时会刻意让小华站起来回答问题,并且每次都会给予他表扬。渐渐地,小华开始主动举手回答问题了。此处,李老师运用的是心理调节方法中的( )。
A.精神分析法 B.强化法
C.激将法 D.代币奖励法
10.烦恼和焦虑的区别点在于( )。
A.是否有明显的焦虑 B.是否有痛苦的体验
C.是否有健康的心态 D.是否有现实的内容
11.对于一个学生群体来说,教师对不同年龄的学生就可能持有不同的期望,比如说,对于10岁和12岁的学生所应达到的认识水平,教师的期望就可能有所不同,这主要体现了教师期望具有( )。
A.暗示性 B.情感性
C.激励性 D.层次性
12.不属于课堂教学实施行为的是( )。
A.主要教学行为 B.辅助教学行为
C.课堂管理行为 D.教案制定行为
13.王老师是初二(2)班的物理老师,他坚定地认为只要自己努力教学,就能提高学生的学习效果,并因此以最大的热情投入到物理教学工作中。这说明王老师心理特征较好的方面是( )。
A.教学认知能力 B.教学操作能力
C.教学效能感 D.教学应变能力
14.教师的职业角色决定教师应具备一系列的特定特征,下列不属于教师的认知特征的是( )。
A.教师的智力 B.教师的学科知识
C.教师的学术准备 D.教师的兴趣爱好
15.教师在职业发展的( )可以受到某种因素的影响,或是产生教学上的挫折感。
A.职前教育阶段 B.倦怠阶段
C.发展与稳定阶段 D.适应阶段
16.教学效能感是指教师对于自己影响学习活动和学习结果的能力的一种主观判断。下列选项不属于教学效能感的是( )。
A.教师如何教应该基于学生学的规律
B.教学生一杯水,教师应该有一桶水
C.我的教学质量很高
D.我能调动学生的学习动机
17.某教师在设计《正方形的面积》一课时,设计了如下教学目标:“学生能借助透明正方形胶片,说明正方形面积等于边长乘边长的理由。”这一教学目的欠缺了对( )的描述。
A.行为 B.教学对象
C.行为条件 D.行为标准
18.在传统的直接教学模式中,专家型教师制定的教学计划在( )方面优势明显。
A.目的性 B.灵活性
C.个体差异性 D.精细性
二 多项选择题
1.师生互动策略是指有利于促进师生互动的诸多教学策略的统称,主要有( )。
A.规范约束策略 B.营造和谐课堂气氛的策略
C.多向交往与合作策略 D.行为矫正策略
2.制定课堂常规的主要目的有( )。
A.约束学生的行为 B.培养学生自我管理的精神
C.发展学生的自控能力 D.强化教师的外部控制
3.关于课堂管理模式,下列说法正确的是( )。
A.权威型管理模式认为整个课堂由教师负责
B.放任型管理模式强调学生的自由,自己做主,自己负责
C.行为矫正管理模式认为已有良好的行为是通过学习获得的
D.集体过程管理模式强调的是学生个体的作用
4.下列座位排列方式中,便于分组学习和讨论,有利于培养学生团队精神和合作品质的是( )。
A.方型 B.秧田型
C.圆型 D.独立型
5.概括而言,当前我国教师存在的心理问题按照形式主要分为( )。
A.认知问题 B.情绪问题
C.个性问题 D.行为问题
6.小健平日的训练成绩非常出色,但每次正式比赛时就会心跳得不能控制,眼前一片空白。每次小健比赛失利,教练都会惋惜不已,他认为小健缺乏的不是身体素质,而是心理素质。心理素质由( )构成。
A.认知品质 B.个性品质
C.职业技能 D.适应性
7.心理健康的基本标准是( )。
A.善与人相处 B.正视现实
C.情绪乐观 D.自尊自制
8.紧张、担忧、不安全感等都是焦虑的表现,关于焦虑的描述,下列说法正确的是( )。
A.适当的焦虑有益于学习工作
B.焦虑是可以通过人际交往相互传递的
C.考试焦虑在很大程度是学生面临情景评价的结果
D.焦虑是可以克服的,需要及时引导
9.在学生心理健康教育中,教师的心理辅导有着十分重要的作用。在师生之间建立良好心理辅导的关系具备的基本条件包括( )。
A.共情 B.尊重
C.真诚 D.质问
10.教师进行心理健康教育的基本要求是( )。
A.辅导学生心理健康的必备知识和技能
B.营造健康的班级心理环境
C.教师自身要有良好的心理素质
D.心理疾病的治疗
11.学校心理健康教育的内容包括( )。
A.自我意识教育 B.学习心理教育
C.人际关系调适指导 D.生活和社会适应指导
12.教师对学生的期望是否实现预期效应,取决于( )。
A.教师的自身因素 B.学生的认知风格
C.学生原有认知 D.学生的归因风格
三 判断题
1.课程选择和课程制定是教学设计的中心环节。( )
2.适应性教学追求的目的是缩小学生之间的个别差异。( )
3.所谓程序化训练就是将活动的基本技能,如解题技能、阅读技能等,分解成若干有条理的小步骤,在适宜的范围内,作为固定程序,要求活动主体按此进行活动,并经过反复练习使之达到自动化程度。( )
4.人机互动与交流是计算机辅助教学的基本特点。( )
5.根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题,教学设计可归纳为三个层面。它们是学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计。( )
6.上金老师的课时,学生总是无精打采,注意力分散。而金老师也不善于组织教学,无法有效地引导学生思考,多数学生都是被动回答老师的问题。这是对抗型课堂气氛的基本特征。( )
7.课堂管理模式一经确定,不能随意被改变,即使是对待不同的班级,教师采用的课堂管理模式也往往是相同的。( )
8.心理健康教育应从不同地区的实际和不同年龄阶段学生的身心发展特点出发,做到循序渐进,设置分阶段的具体教育内容。( )
9.教师的人格特征对学生的发展起着决定作用,是素质教育的基础。( )
10.教师要维护自身的心理健康,必须实事求是地正确认识、了解自我、客观评价自我。( )
高级挑战
一 单项选择题
1.在情境教学中,教学环境是一种人为设计的问题情境,它与现实问题情境( )。
A.有所不同 B.相类似
C.有一定联系 D.没有必然联系
2.编制课程表时,尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科( )。
A.随机安排 B.分类安排
C.集中安排 D.交错安排
3.某语文老师在古诗单元教学结束时,给学生布置了编写七律诗的作业,根据布卢姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架,该作业在认识目标的分类中属于( )。
A.分析 B.理解
C.评价 D.综合
4.为激发班级学生的学习兴趣,蒋老师对同学们说,作为一名学生,认真听课是你们的任务,否则愧对父母师长,蒋老师主要是利用( )的教学策略来影响学生学习。
A.价值评价 B.好奇与探索
C.趋利避害 D.责任体验
5.教师将全班同步学习与分组、个别学习等基本组织形式交替运用,体现了教师( )方面的课堂管理能力。
A.目标导向 B.激励与强化
C.课堂秩序管理 D.学习单位重组
6.常被教师或家长责骂,又受到同学的嘲弄和羞辱,学生经常进入高度压抑和恐惧中。这种情况的心理反应属于( )。
A.认知失衡性心理障碍 B.欲求失衡性心理障碍
C.冲突失衡性心理障碍 D.情意失衡性心理障碍
7.一个小学生打破玻璃被老师发现后批评一顿,家长得知消息后打了孩子,而后该生沉默寡言,经查实该生得了焦虑症,该生属于( )。
A.素质焦虑 B.境遇焦虑
C.器质焦虑 D.遗传焦虑
8.关于自卑感,以下说法错误的是( )。
A.自卑的人热衷于与人比较,而对自己的期待却很低
B.自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识,无法悦纳自己
C.自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定
D.对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之一
二 多项选择题
1.不属于精神分析法的是( )。
A.系统脱敏法 B.支持疗法
C.宣泄疗法 D.认知作业法
2.专家和新手在问题解决上的主要差异在于( )。
A.受定势影响 B.知识数量
C.思维的发散性 D.知识组织方式
3.在教师期望的应用中,教师信念的差异可以阻止消极的自我实现预言的发展,影响教师期望的因素有( )。
A.教师的控制点 B.教师效能感
C.教师道德感 D.教师情感
4.教学情境是课堂教学的基本要素,好的教学情境需要具备以下特征( )。
A.生活性 B.学科性
C.问题性 D.主体性
三 判断题
1.教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。( )
2.同伴辅导是学校心理健康教育中心开展心理健康教育的一种途径,与师生之间的辅导关系相比,同伴辅导双方相似的年龄和经历更利于他们建立平等的关系,便于被辅导者学习和接受。( )
3.心理健康的良好的社会适应标准由于具有主观性,常常会有差异乃至引发争议。( )
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