教育心理学绪论：学生心理发展与教育指南

本日复习考点▶

基础掌握

一　单项选择

1.教育心理学的核心部分是(　　)。

A.学习心理　　B.学生心理

C.教学心理　　D.教师心理

2.在学与教的过程中,要有效传递的主要信息是(　　)。

A.教学过程　　B.教学手段

C.教学内容　　D.教学媒体

3.教育心理学的研究对象是(　　)。

A.教育中教与学的心理活动

B.教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律

C.教育中人的本性及其改变的规律

D.以上答案都不正确

4.俄国著名教育家乌申斯基于1868年出版了(　　),对当时的心理学发展成果进行了总结。乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

A.《大教学论》　　B.《人是教育的对象》

C.《教育心理学》　　D.《教育心理学大纲》

5.下列不属于学习与教学过程的研究内容的是(　　)。

A.学习过程　　B.教学过程

C.评价反思过程　　D.反馈过程

6.在教育心理学领域中,研究最多、研究时间最长的部分是(　　)。

A.教学过程　　B.学习过程

C.评价过程　　D.反思过程

7.教育心理学体系的创始人是(　　)。

A.桑代克　　B.皮亚杰

C.弗洛伊德　　D.马斯洛

8.有的学生在回答问题时倾向于深思熟虑且错误较少,这种认知方式属于(　　)。

A.场依存型　　B.场独立型

C.冲动型　　D.沉思型

9.有的学生平时易受暗示,屈从于权威,按照他人意见办事,不善于适应紧急情况,这类学生属于(　　)。

A.场依存型占优势　　B.场独立型占优势

C.情感型　　D.内倾型

10.(　　)是教学内容的载体,是教学内容的表现形式,是师生之间传递信息的工具。

A.教学内容　　B.教学媒体

C.教学环境　　D.教学过程

11.按照埃里克森的人格发展阶段论,中学生面临的重大人格危机是(　　)。

A.信任与不信任的冲突　　B.同一性与角色混乱的冲突

C.亲密与孤立的冲突　　D.勤勉与自卑的冲突

12.维果茨基认为教学与发展的关系应该是(　　)。

A.发展要走在教学的前面　　B.教学要走在发展的前面

C.发展和教学齐头并进　　D.发展和教学相互决定

13.人的认知能力存在个别差异,有的人聪明早慧,有的人大器晚成,这体现了认知能力的(　　)。

A.性别差异　　B.早晚差异

C.类型差异　　D.水平差异

14.按照皮亚杰的认知发展阶段理论,开始获得守恒概念的儿童,其思维发展处于(　　)。

A.感知运动阶段　　B.前运算阶段

C.具体运算阶段　　D.形式运算阶段

15.埃里克森的人格发展阶段理论中,6—12岁的儿童要解决的主要冲突是(　　)。

A.自主对羞怯　　B.主动对内疚

C.勤奋对自卑　　D.自我同一性对角色混乱

16.幼儿知道了5+2=7,不经过学习就不能导出7-5=2,说明他们的思维是(　　)。

A.经验性　　B.自我中心

C.不可逆性　　D.表面性

17.在维果茨基看来,教学的可行性是由学生的(　　)来决定的。

A.语言　　B.最近发展区

C.社会交往　　D.心理机能

18.皮亚杰的认知发展理论认为,在(　　)阶段,儿童有一个典型特点,就是以自我为中心,并在此基础上形成了三种自我中心语言,即重复、独白、集体独白。

A.前运算　　B.感知运动

C.具体运算　　D.形式运算

19.按照皮亚杰的认知发展阶段理论,下列特征属于前运算阶段思维特征的选项是(　　)。

A.感觉和动作的分化　　B.延迟模仿的产生

C.泛灵论　　D.去自我中心化

20.认为所有的人都有相同的感受,一切以自我为中心,还不能进行抽象的运算思维,思维不具有可逆性,属于皮亚杰认知发展阶段理论的(　　)。

A.感知运动阶段　　B.具体运算阶段

C.形式运算阶段　　D.前运算阶段

21.一位学生在学习过程中,缺乏独立性,易受同学影响,当他发现自己和同学的意见不一致时,往往不能坚持己见,这表明他的认知方式属于(　　)。

A.整体型　　B.场依存型

C.场独立型　　D.序列型

22.根据皮亚杰的认知发展理论,处于(　　)阶段的儿童思维是以命题形式进行的,并能发现他们之间的关系,他们能根据逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题。

A.前运算　　B.感知运动

C.形式运算　　D.具体运算

23.在下列认知风格中,容易给学习带来不利影响的认知风格是(　　)。

A.场独立型　　B.场依存型

C.冲动型　　D.沉思型

24.(　　)阶段的儿童思维发展水平接近成人。

A.感知运动　　B.前运算

C.具体运算　　D.形式运算

25.能以自己的标准察觉、判断事物,对外界环境的依赖程度低,这属于(　　)。

A.场独立型　　B.场依存型

C.辐合型　　D.发散型

26.根据皮亚杰的认知发展理论,(　　)阶段的儿童思维具有可逆性、补偿性和灵活性。

A.感知运动　　B.具体运算

C.形式运算　　D.前运算

27.教育者重视在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育,这是因为人的发展具有(　　)。

A.连续性与阶段性　　B.定向性与顺序性

C.个别差异性　　D.不平衡性

28.根据皮亚杰的认知发展理论,(　　)是指主体已经具有的动作的心理结构,是人类认识事物的基本模式。

A.同化　　B.顺应

C.图式　　D.内化

29.明明是小学一年级学生,在平时的学习生活中,老师常常嘉奖明明获得的进步,当明明遭受挫折时给予鼓励和帮助,从而培养明明乐观进取的人格。按照埃里克森的人格发展阶段理论,老师的教育方法解决的是儿童人格发展中所面临的(　　)。

A.自主感对羞耻感的冲突　　B.勤奋感对自卑感的冲突

C.信任感对不信任感的冲突　　D.亲密感对孤独感的冲突

30.个体生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期是(　　)。

A.婴儿期　　B.童年期

C.少年期　　D.青年期

31.某儿童认为会动的东西都是有生命的,因此当他们看到月亮会动时,就坚持认为月亮是有生命的。这类认知结构称为(　　)。

A.顺应　　B.同化

C.图式　　D.适应

32.下列关于皮亚杰的理论的基本观点的描述,错误的是(　　)。

A.儿童的认知发展是主客体相互作用的结果

B.认知结构的构建和再构建是认知结构的发展水平

C.儿童认知发展取决于认知结构的发展水平

D.存在着相互独立的七种智力

33.下列有关最近发展区的解释,正确的是(　　)。

A.心理发展所达到的解决问题的最小可能水平

B.近期个体心理发展所能达到的解决问题的水平

C.个体不依赖于外界帮助,独立解决问题的能力

D.在指导解决问题的水平与独立解决问题的水平之间的差异

34.某学生总是喜欢与同学一起讨论学习中的问题,认真地听取其他同学的意见。该学生的认知风格偏向于(　　)。

A.场依存型　　B.场独立型

C.沉思型　　D.冲动型

35.埃里克森提出了人格发展阶段论,他认为学生在(　　)所学的最重要课程是体验以稳定的注意和孜孜不倦的勤奋来完成工作的乐趣。

A.幼儿期　　B.学龄初期

C.学龄期　　D.青春期

36.教师给某儿童展示同样大的2个苹果,将其中1个分成4份,另一个保持完整,问儿童选择哪个,儿童会选择他认为多的,即被分成4份的那个,根据皮亚杰的认知发展阶段理论,该儿童的认知处于(　　)。

A.感知运动阶段　　B.前运算阶段

C.具体运算阶段　　D.形式运算阶段

37.在问题解决情境中,有的儿童总是急于给出答案而缺乏思考,这种认知方式属于(　　)。

A.具体型　　B.场独立型

C.冲动型　　D.发散型

38.(　　)强调人类社会文化对人的心理发展起着重要作用,认为人的高级心理机能是在人的活动中形成和发展起来并借助语言实现的。

A.维果茨基　　B.柯尔伯格

C.弗洛伊德　　D.埃里克森

39.按照事物的本来面目予以揭示而不是凭臆测加以歪曲,教育心理学研究中应遵循的这一原则是(　　)。

A.客观性原则　　B.系统性原则

C.教育性原则　　D.发展性原则

40.儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征被称为(　　)。

A.儿童发展的年龄特征　　B.儿童生理发展的年龄特征

C.儿童心理发展的年龄特征　　D.儿童身心发展的年龄特征

41.幼儿给妈妈送礼物,送自己喜欢的洋娃娃玩具,但是不会考虑妈妈的喜好,认为自己喜欢的就是妈妈喜欢的。根据皮亚杰发展阶段理论,该阶段的儿童处于(　　)。

A.感知运动阶段　　B.前运算阶段

C.具体运算阶段　　D.形式运算阶段

42.儿童心理发展中,后一阶段的发展总是在前一阶段的基础上发生的,而且又萌发着下一阶段的素质要素,表现出心理发展具有(　　)。

A.不平衡性　　B.个体差异性

C.连续性　　D.方向性

43.根据皮亚杰认知发展阶段理论,在形式运算阶段的儿童所具有的主要特征是(　　)。

A.一切以自我为中心　　B.客体永久性

C.思维以命题形式进行　　D.思维可以逆转,具有守恒概念

44.皮亚杰用来说明儿童认知发展的重要概念是(　　)。

A.图式、运算、同化、顺应　　B.图式、成熟、同化、平衡

C.图式、同化、运算、成熟　　D.图式、同化、顺应、平衡

45.关于学生的认知风格,下列表述不正确的是(　　)。

A.场独立型学生在内部动机作用下学习时常会产生更好的学习效果

B.场依存型学生较易于接受别人的暗示,其学习的努力程度往往受外来因素的影响

C.冲动型学生面对问题时总是急于求成,不能全面细致地分析问题的各种可能性

　　D.沉思型学生记忆能力推理能力较弱,往往会出现阅读困难并伴有学习能力缺失

二　多项选择

1.布鲁纳的教育心理学成果主要表现在(　　)。

A.主动性研究　　B.反思性研究

C.合作性研究　　D.社会文化研究

2.教育心理学研究的基本原则包括(　　)。

A.客观性原则　　B.系统性原则

C.实践性原则　　D.综合创造原则

3.下面对小学生个性发展方面的描述,正确的说法有(　　)。

A.个性已基本形成　　B.性格已基本定型

C.兴趣广泛,但不稳定　　D.学习动机较为单纯

4.中小学生的一般心理特点表现为(　　)。

A.未定型

B.可塑性大,自我意识能力差

C.重感情,易激动

D.有独立自主的强烈愿望,因此不乐意成群结队

5.下列观点属于维果茨基所论及的教学与发展的关系的是(　　)。

A.最近发展区　　B.提倡自主探索

C.教学应走在发展的前面　　D.学习有最佳期

6.以下关于小学儿童智力发展的表述中,哪些是正确的?(　　)

A.开始从形象思维向抽象思维过渡

B.具体形象思维占主要成分

C.逻辑思维占主导

D.抽象逻辑思维可独立发挥作用

7.最近发展区是指儿童的下列哪两个发展水平之间的区域?(　　)

A.实际发展水平　　B.潜在发展水平

C.昨天发展水平　　D.过去发展水平

8.处于形式运算阶段的是(　　)。

A.获得了守恒概念　　B.不能有针对性地提出假设

C.演绎推理等思维形式　　D.其认知活动达到抽象思维水平

9.皮亚杰认知发展阶段包括(　　)。

A.感知运动阶段　　B.前运算阶段

C.具体运算阶段　　D.形式运算阶段

10.教育心理学的作用体现在(　　)。

A.帮助教师准确地了解学生

B.为实际教学提供科学的理论指导

C.帮助教师预测并干预学生

D.帮助教师了解学生的心理疾病

三　判断题

1.教育心理学是应用心理学的一种,是心理学一般原理在教育学中的应用。(　　)

2.教育心理学研究学校情境中学与教的基本心理规律。(　　)

3.公认的教育心理学的奠基人是教育心理学家加涅。(　　)(www.xing528.com)

4.学习过程是教育心理学研究的核心内容。(　　)

5.中学生阶段思维发展的关键期是初中一年级。(　　)

6.中学生心理和生理在整个青少年期都呈现上升趋势。(　　)

7.初中阶段是人生观开始形成,品德两级分化的关键期。(　　)

8.男女智力总体水平大致相等,但女性智力分布的离散程度比男性大。(　　)

9.维果茨基提出的最近发展区是指在独立活动中所达到的解决问题的水平。(　　)

10.学习风格没有优劣好坏之分。(　　)

11.人的身心发展具有不可重复的特点,少年期的学生抽象思维能力还比较弱,对抽象的道理不容易理解。(　　)

12.场独立型学习风格优于场依存型学习风格。(　　)

13.埃里克森认为,如果学龄初期儿童能顺利地完成学习课程,他们就会获得勤奋感,这使他们在今后的独立生活和承担工作任务中充满信心。(　　)

14.儿童的学习和接受教育的过程不同于儿童发展的过程。(　　)

15.根据人格发展阶段论,初中阶段的学生发展的任务是培养勤奋感。(　　)

16.在回答问题时,反应速度较快,精确性较差的是冲动型的认知方式。(　　)

17.认知类型属于整体型的人喜欢注意或知觉细节,生活实践中的微小事件会产生较大影响,触动道德意识。(　　)

18.个体心理发展是一个由量变到质变、不断矛盾运动的发展过程。(　　)

19.顺应是指把环境因素纳入机体已有的图式或结构中,以加强和丰富主体的活动。(　　)

20.在埃里克森的人格发展阶段理论中,12—18岁阶段的发展任务是培养自我同一性。(　　)

四　填空题

1.根据认知加工中对客观环境提供线索的依赖程度的不同,赫尔曼·威特金将认知风格分为_________与_________。

2.根据个体信息加工、形成假设和解决问题的速度和准确性的不同,杰罗姆·卡根将认知风格分为_________与_________。

3.维果茨基把个体的发展水平分为两种:第一种水平是________;第二种水平是________。

4._________指的是知道某人或某物虽然现在看不见但仍然是存在的。

5.奥地利生态学家劳伦兹在发现幼禽的印刻现象时提出了________的概念。

进阶提升

一　单项选择

1.以下不属于20世纪50年代以来教学法重大改革的成就的是(　　)。

A.发现教学法　　B.赏识教学法

C.程序教学法　　D.情境教学法

2.教育心理学的研究为了取得有价值的科研成果,必须要注意研究的科学性。在教育心理学研究过程中,进行(　　)时既要考虑对现实的指导意义,又要考虑其理论价值。它不仅直接关系到课题能否做得出来,而且关系到课题成果的推广与应用。

A.理论探讨　　B.课题选择

C.文献搜集　　D.课题建队

3.当观察者在看到自己先前已学会的某种行为在榜样身上表现出来时受到了强化,观察者就会比原来更多地表现出这种行为,这种因模仿产生的影响行为的机制属于(　　)。

A.观察学习效应

B.反应抑制效应

C.反应促进效应

D.反应抑制解除效应

4.针对某一方面的心理发展,通过在同一时段内不同年龄的儿童进行比较,迅速找到差异所在的方法,称为(　　)。

A.横向比较研究　　B.纵向跟踪研究

C.连续发生研究　　D.跨文化研究

5.某小学教师从小学一年级到小学六年级对几位学习困难学生的发展变化进行长期追踪研究,他用的研究方法是(　　)。

A.横断研究法　　B.纵向研究法

C.调查研究法　　D.群体序列研究法

6.职业教育心理学被看作是(　　)的心理现象及规律的科学。

A.心理学理论和职业教育学延伸　　B.教师和学生及其相互作用时

C.学生学习时　　D.教师教育教学时

7.(　　)学生更多的是使用整体性加工方式,在完成需要做整体性解释的学习任务时学习成绩会更好些。但在阅读、推理学习方面,学习成绩不太好。

A.理想型　　B.冲动型

C.场依存型　　D.场独立型

8.教育心理学的发展过程,大致经历四个时期,每个时期,都有一些心理学家提出了各自的主张,下列选项中,不正确的是(　　)。

A.瑞士教育家裴斯泰洛齐倡导教育心理学化

B.最早正式以教育心理学命名的著作是俄国教育家乌申斯基出版的《教育心理学》一书

C.我国出版的第一本教育心理学著作是1980年房东岳翻译的日本小原又一的《教育实用心理学》

D.20世纪60年代,罗杰斯提出了以学生为中心的主张,认为教师只是一个方便学习的人

9.某学生能够理解一只矮而宽的玻璃杯和一只高而窄的玻璃杯可以盛等量的果汁,根据皮亚杰的认知发展阶段理论,该学生的认识发展处于(　　)。

A.感知运动阶段　　B.前运算阶段

C.形式运算阶段　　D.具体运算阶段

10.教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际,注重为学校教育服务。(　　)思潮掀起一场教育改革。

A.人本主义　　B.行为主义

C.认知心理学　　D.信息论

11.下列关于学习风格的描述中,不正确的是(　　)。

A.聚合型学习风格的学生擅长把理论应用于实践

B.场独立型的学生偏爱自然学科且成绩较好

C.视觉型的学生对自己能够动手参与的认知活动更感兴趣

D.冲动型的学生更擅长从整体上来分析问题

12.皮亚杰的柠檬汁实验,有力地证明了儿童对于(　　)的掌握。

A.守恒概念　　B.可逆概念

C.群集概念　　D.数理概念

13.教师以非标准化的测验结果判断学生的智力水平,造成某些学生自信心下降,这种做法违背了心理学研究的(　　)原则。

A.发展性原则　　B.整体性原则

C.系统性原则　　D.教育性原则

14.某幼儿认为长发的就是女生,短发的就是男生。根据皮亚杰认知发展阶段理论,该阶段的幼儿处于(　　)。

A.感知运动阶段　　B.前运算阶段

C.具体运算阶段　　D.形式运算阶段

15.儿童玩拼图游戏时,看到很多碎片并不知道从哪下手,教师说:“试一试从角落那个三角形入手……”在教师的指导下,该儿童逐渐掌握技巧,最终完成了拼图任务。这说明儿童的认知发展存在(　　)。

A.最佳期　　B.局限性

C.思维发展区　　D.最近发展区

16.某校化学老师在进行盐类的水解这一课的支架式教学时,先创设情境,再引导学生结合已经学过的知识,自主探索存在的问题,从而促使学生沿着概念框架攀升,最终实现对盐类水解概念的意义建构,这种教学方式依据的是(　　)。

A.学习关键期理论　　B.行为主义学习理论

C.条件反射理论　　D.最近发展区理论

17.下列选项体现“在教学中重视认识发生过程”的是(　　)。

A.重视知识结构的同化与顺应　　B.重视学生的兴趣与方法

C.重视课堂练习的典型与全面　　D.重视教学的反馈与矫正

18.埃里克森的人格发展阶段理论认为,儿童人格发展的每一阶段都是由一种冲突和矛盾所决定的发展危机,学前期(3—6岁)的危机冲突是主动感对内疚感,对此阶段的学生,教师应(　　)。

A.创造其自己做决定的机会

B.鼓励学生创新,发展学生的创造性想象能力

C.鼓励其进行自我认同,并给他们树立榜样

D.鼓励其建立自己的人际关系网

19.小燕很容易适应环境,因此很受大家欢迎,且善于学习系统化、条理化的材料,喜欢与同伴一起讨论或进行协作学习。小燕的认知风格可能属于(　　)。

A.场独立型　　B.场依存型

C.冲动型　　D.沉思型

20.在问题解决中,小明同学总是严谨全面地考虑,在确认无误时才会给出答案,这种认知方式属于(　　)。

A.感觉型　　B.沉思型

C.场依存型　　D.场独立型

21.在有指导的发现学习中,教师提示和指导学生思维以促进学生的理解。这种教学属于(　　)。

A.讨论式教学　　B.支架式教学

C.合作式学习　　D.程序化教学

22.初中生晓敏在解决问题时,习惯于一步一步地分析问题,每步只考虑一种假设或一种属性,提出的假设在时间上有明显的先后顺序。小敏的认知方式属于(　　)。

A.冲动型　　B.直觉型

C.继时性　　D.同时性

23.维果茨基的最近发展区是指(　　)。

A.最新获得的能力　　B.超出目前水平的能力

C.处于掌握边缘的能力　　D.已经发展的原有能力

24.随着年龄的增长,某儿童不会认为10个1元钱比1个10元钱多,也知道好人会有坏的一面,坏人也会有好的一面。根据皮亚杰的认知发展阶段理论,该儿童的认知处于(　　)。

A.感知运动阶段　　B.前运算阶段

C.具体运算阶段　　D.形式运算阶段

25.爸爸对四岁的天天说,如果一桶水的重量为10千克,用去一半,剩下多少千克。天天说,10千克。根据皮亚杰的认知发展理论,此时的天天最有可能处在(　　)。

A.感知运动阶段　　B.前运算阶段

C.具体运算阶段　　D.形式运算阶段

二　多项选择

1.学习风格的心理要素是个体在(　　)等心理层面上的不同偏好。

A.认知　　B.心境

C.情感　　D.意动

2.下列关于性别差异的描述,正确的是(　　)。

A.男女的一般智力没有差别

B.男女的个性和社会性没有差别

C.性别差异心理由遗传决定

D.性别差异心理源于社会文化环境

3.下列学生的认知风格属于场独立型的有(　　)。

A.喜欢用有方格的作业本,以帮助自己把字写整齐

B.喜欢数学且对理论、抽象的东西感兴趣

C.做作业时,喜欢和别人对答案,且坚信自己的答案是正确的

D.面对问题总是急于求成,在没弄清问题的要求下匆忙作答

4.一个人学习方式的重要组成部分,是他的(　　)。

A.学习动机　　B.学习策略

C.学习习惯　　D.学习倾向性

三　判断题

1.关于学习与发展的关系,维果茨基的理论认为发展先于学习。(　　)

2.初中生思维发展的一个主要特点是思维的独立性和批判性有了显著发展,但容易产生片面性和表面性等缺点。(　　)

3.学生心理发展的基本特征是不平衡性与差异性。(　　)

4.对动觉型学习者,教师口头表扬比用手轻拍他们头表示赞扬效果更好。(　　)

5.前运算阶段的学生不仅具备了逆向性的可逆思维,还具备了补偿性的可逆思维。(　　)

高级挑战

一　单项选择

1.儿童在看动画片时看到上面的情节可推知下面的情节发展。根据现代认知心理学,对这种能力的恰当解释是(　　)。

A.儿童观察力强　　B.思维的逻辑性

C.儿童想象能力发展快　　D.儿童头脑中贮存了相关情节的脚本

2.根据苏伯的生涯发展理论,青少年阶段重要的发展重点是(　　)。

A.让自己的能力、兴趣和自我概念能充分发展

B.多了解自己的兴趣和能力以及各种世界的面貌

C.从各种经验中考虑职业的自我兴趣与配合

D.争取不同的工作经验,建立正向自我概念与信心

3.十四五岁至十七八岁的学生处于青年初期,这一时期的学生在心理发展方面的特点不包括(　　)。

A.认知能力有了深入的发展　　B.热烈追求理想,开始探索人生的意义

C.情绪情感简单但丰富　　D.自我意识发展逐渐成熟

4.小霞从来没有去过威尼斯,但是她通过《水都威尼斯》中的语言描述,能想象出这座城市的大致风貌。根据维果茨基的文化历史发展理论,小霞的这种心理活动属于(　　)。

A.低级心理机能　　B.条件反射

C.高级心理机能　　D.非条件反射

5.九岁的小明对于一个白色的长方形玩具,她既可以把玩具归入白色物体一类,也可以把玩具归入长方形物体类。根据皮亚杰的认知发展阶段理论,小明处于(　　)。

A.感知运动阶段　　B.具体运算阶段

C.前运算阶段　　D.形式运算阶段

6.(　　)是指学习者通过与某个专家的相互作用,逐渐地获得知识经验的过程。

A.认知学徒　　B.社会学习

C.最近发展区　　D.中介性学习

7.性别角色发展的内在动力是(　　)。

A.生物学的两性差异　　B.社会因素

C.父母的直接社会化作用　　D.儿童的性别自认和模仿学习

8.下列对于成年晚期心理一般特点的叙述,错误的是(　　)。

A.认识活动发生一系列退行性变化　　B.情感体验深刻而持久

C.个性开始变化无常　　D.易产生消极的情绪情感

9.认为认知功能的年老减退与额叶皮层功能或执行功能的减退关系密切是(　　)的观点。

A.感觉功能理论　　B.加工速度理论

C.抑制理论　　D.工作记忆理论

10.科尔勃对学习风格中的认知风格进行了综合性探讨。他从具体经验—抽象经验、反省性观察—主动实验两个维度将学习风格划分为四种类型,不同类型学习风格的学生偏好不同的学习策略或教学策略。其中,偏好讲座式教学策略的学生的学习风格最有可能是(　　)。

A.同化者学习风格　　B.发散者学习风格

C.聚合者学习风格　　D.顺应者学习风格

11.关于心理发展变化的顺序,下列叙述错误的是(　　)。

A.反映活动从混沌未分化向分化、专门化演变

B.反映活动从不随意性、波动性向随意性、主动性演变

C.从认识客体的内部现象向认识事物的外部本质演变

D.对周围事物的态度从不稳定向稳定演变

12.大部分幼儿能够记住并背诵一些古诗词,但不能理解诗词的内在含义,这说明他们的加工方式是(　　)。

A.表层认知加工　　B.同时性加工

C.深层认知加工　　D.继时性加工

二　多项选择

1.小学生的社会性发展突出表现在社会性认知和社会性交往两个方面,下列属于社会性交往的是(　　)。

A.小学生小明发现班主任很信任自己

B.小学生小明在学校结识新的伙伴

C.小学生小明经常与父母聊班级趣事

D.小学生小明对班级很有归属感

2.皮亚杰提出,所有的物种通过遗传得到思维的两个基本倾向,或称恒定功能,这两个基本倾向是(　　)。

A.组织　　B.图式

C.适应　　D.平衡

三　判断题

1.皮亚杰认为,练习与习得经验是心理发展的决定因素。(　　)

2.儿童社会性发展的主要标志是去自我中心主义。(　　)