教师招聘考试：必做题库第五天学生与教师

本日复习考点▶

基础掌握

一　单项选择

1.衡量一个教师是否成熟的主要标志是其教学中能否自觉关注(　　)。

A.教材　　B.学生

C.自己生存适应性　　D.教学情境

2.狭义的学生权利是指学生因其受教育者的身份而享有的教育法律、法规所规定的权利。其中(　　)是学生最主要的权利。

A.选择自由权　　B.宗教信仰自由权

C.受教育权　　D.就业权

3.某学生成绩比较差,时常被老师怒骂为笨蛋,该老师的行为侵犯了学生的(　　)。

A.隐私权　　B.受教育权

C.人身自由权　　D.人格尊严权

4.教师和学校不得以各种理由随意对学生进行搜身,不得对学生关禁闭,因为学生有(　　)。

A.身心健康权　　B.隐私权

C.人格尊严权　　D.人身自由权

5.现代师生关系的核心是(　　)。

A.以诚相待　　B.互助互惠

C.民主平等　　D.和谐亲密

6.下列对“教师”的描述中,错误的是(　　)。

A.教师是履行教书育人职责的专业人员

B.教师是最重要的课程资源

C.搞研究也是教师的份内工作

D.教学工作的好坏完全是教师的责任,与学生无关

7.张老师认为应以学生为本开展教育工作,不能固守于教学常规,只要是有利于学生的改革都值得去尝试。按照福勒的教师成长阶段理论,张老师的成长处于(　　)。

A.关注生存阶段　　B.关注情境阶段

C.关注生活阶段　　D.关注学生阶段

8.教师的教学经验积累属于(　　)。

A.实践性知识　　B.本体性知识

C.条件性知识　　D.学科性知识

9.从根本上说,教师的威信来自于(　　)。

A.教师的权力　　B.学生的向师性

C.教师的专业素养　　D.尊师重教的传统

10.数学老师就应该具有数学学科的相关知识和教授技能,同时还应了解该学科的发展历史和趋势。在教师的知识结构中,这属于老师专业知识的(　　)。

A.本体性知识　　B.条件性知识

C.操作性知识　　D.一般性知识

11.吴老师是位年轻老师,刚迈入教师这一行业,很能和学生打成一片,做很多事情前都会询问他们的意见再做出合适的决策,但看到学生有不对的思想和行为也会严厉指出。吴老师这样的态度会使学生形成(　　)的人格特点。

A.情绪紧张、冷淡、攻击性强、自制力弱

B.无组织纪律性、无团体目标

C.情绪稳定、态度积极友好、有领导能力

D.依赖并随意附和

12.一位历史老师在讲解“明清时期的思想文化”这个课题时,特意带来了一副黄宗羲的画像,学生看到画像中的黄宗羲骨瘦如柴的样子,便哄堂大笑起来。如果你是这位历史老师,下列做法合适的是(　　)。

A.保持严肃,让同学们迅速安静下来

B.不动声色地说:“你们不要光看见他很瘦,他的骨头是硬的,思想跟骨头一样硬。”

C.等同学们笑完之后再继续上课

D.告诉同学们:“有什么好笑的。古人的面像都大同小异。”

13.刚从师范毕业的小杨老师整日焦虑不安,时常受“学生是不是不喜欢我?”“同事们如何评价我的教学?”“领导对我还满意吗?”等问题困扰。此时,小杨老师处于教师成长历程中的(　　)。

A.关注情境阶段　　B.关注生存阶段

C.关注学生阶段　　D.关注自身能力阶段

14.著名教育学家夸美纽斯曾说过,教师的职务是用自己的榜样教育学生。这表明教师需要承担(　　)的职业角色。

A.管理者　　B.“授业、解惑者”

C.辅助者　　D.示范者

15.教师在教学过程中,既要向学生传授科学文化知识,又要培养其良好的思想品德;既要使学生掌握系统的基础知识,又要引导学生学会思考、学会学习;既要促进学生的智力发展,又要保护学生的身心健康;既要给学生打好全面发展的基础,又要因材施教使学生都有自己的特长。这体现了教师劳动的(　　)。

A.示范性　　B.创造性

C.复杂性　　D.长期性

16.从教20年的于老师不再只关注学生的成绩,而是面面俱到认真分析每个学生的个性特点,有针对性地对不同学生展开具体合适的教育。则于老师处于教师专业发展中的(　　)。

A.关注情境阶段　　B.关注学生阶段

C.关注生存阶段　　D.关注知识阶段

17.建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系,让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容的氛围中受到激励和鼓舞,得到指导和建议。这说明教师是学生活动的(　　)。

A.组织者　　B.引导者

C.合作者　　D.评价者

18.具有先进的教学理念属于教师的(　　)。

A.人格培养　　B.学科专业素养

C.教育专业素养　　D.职业素养

19.以下不属于中小学生发展的时代特点的是(　　)。

A.生理成熟期提前

B.价值观念多元化

C.具有一定的社会交往能力

D.心理问题和行为问题逐步减少

20.叶圣陶指出:“教师以身作则,教师本身的行为就是标准和规范,也是一种极有效的‘不言之教’。”这句话体现了教师劳动的(　　)。

A.复杂性　　B.创造性

C.长期性　　D.示范性

21.“为人师表”是指教师必须具备(　　)。

A.专业意识　　B.专业能力

C.专业技术　　D.专业态度

22.李老师在上某节公开课的时候,由于紧张误把“高粱”写成了“高梁”,这时一位比较淘气的学生站起来大声说:“老师,你写错了!‘高粱’的‘粱’字下面是个‘米’字。”李老师看了一眼自己写的字,马上意识到了自己的失误。气氛一时变得有点尴尬。面对这种情况,李老师最恰当的应对方式是(　　)。

A.保持镇定,感谢学生及时指出自己的失误,表扬学生认真细致的品质,并借机引导学生分析“高粱”的“粱”字下面为什么是“米”字

B.面带微笑,并趁机让班上所有学生再仔细浏览自己书写的所有内容,确保自己的书写内容全部正确

C.真诚地向学生和听课老师表达歉意,为了不耽误教学进度,立刻调整好状态按照原定的教学计划开展教学

D.承认自己因为一时紧张而出现错误,同时用警告的语气告诉学生,应该学会用礼貌的方式提醒别人的错误

23.班主任黄老师喜欢让学生跟着自己的思路走,并习惯于管理与支配学生的行为,对不服从者动辄发怒、批评,黄老师与学生之间的师生关系属于(　　)。

A.专制型　　B.放任型

C.民主型　　D.独立型

24.高某在走上教师岗位一段时间后,非常关注如何教好每一堂课的内容,开始研究班级的大小,时间的设定及教学材料是否充分等事件对教学的影响,这属于教师成长过程中的(　　)。

A.关注生存阶段　　B.关注学生阶段

C.关注能力阶段　　D.关注情境阶段

25.某学校教职工薪酬远低于同行业平均水平,校长在教职工大会中经常强调奉献精神,要求教师不应计较个人得失,应该坚持艰苦奋斗。对于校长的讲话,下列评价正确的是(　　)。

①教师这一职业应该无私奉献而完全不需考虑经济地位

②教师的劳动是简单劳动所以经济地位低

③教师的经济地位会影响教师的个人发展

④教师的经济地位会影响教师队伍的稳定程度

A.①②　　B.②③

C.①④　　D.③④

26.何某是某学校的学生,上课时经常与老师顶嘴,且各学年的期末考试成绩极差。该学校对何某进行“劝退”,导致何某不能报名参加当年的升学考试。该学校的行为侵犯了何某的(　　)。

A.发展权　　B.荣誉权

C.健康权　　D.受教育权

27.王老师教学经验丰富,他认为教授同样的知识点在不同的班级应该用不同的方法,而不是一成不变。他上课时会根据同学的反应和水平来决定讲课内容和方式,并不断加以修正和完善、他还会结合每个时期学生的特点来组织教学,与时俱进。王老师的做法主要说明了教师劳动具有(　　)的特点。

A.创造性　　B.严肃性

C.示范性　　D.集体性

28.为了促进教师专业能力的发展,某学校定期组织教师到部分优秀学校进行交流学习,借鉴优秀教学经验。这属于教师在职培训形式中的(　　)。

A.专业学习　　B.参加培训

C.参加学术团体与学术活动　　D.教育考察与观摩

29.张老师收集了很多的废旧瓶子、废纸箱、轮胎等材料,这些材料在教育环境创设和教具的制作中发挥了重要作用。这主要表明张老师具有较强的(　　)。

A.教学组织能力　　B.教学资源开发能力

C.教学创新能力　　D.教学设计能力

30.某中学班主任为掌握学生的思想动态,经常趁学生跑操不在的时候翻看学生的书包、日记本等。该班主任侵犯了学生的(　　)。

A.隐私权　　B.姓名权

C.受教育权　　D.人身自由权

31.良好的师生关系是教学能够顺利开展的必要前提之一,下列不利于建立良好师生关系的是(　　)。

A.张老师对成绩不同的学生都一视同仁,给予他们最大的关爱

B.谢老师在班级的管理上,采用民主管理的方式

C.陈老师在讲课的时候墨守成规,缺乏创造性,课堂氛围沉闷

D.李老师是一位性格开朗、气质优雅、兴趣广泛的老师,与学生们形成亦师亦友的关系

32.小明同学在朗读课文时,嘴里突然蹦出几句方言,全班同学哄堂大笑,小明也涨红了脸,此时老师最好的处理方式是(　　)。

A.向同学指出嘲笑他人是不尊重他人的表现,恢复课堂秩序

B.不作处理,同学间相互玩闹是正常的事情,笑一笑就好了

C.安慰小明说没关系,方言很有趣,并鼓励他再朗读一遍

D.模仿小明同学的方言,趁机让小明教大家说家乡的方言

33.学生小亮因为某次数学考试没有及格,被数学老师罚站在教室最后一排听课两周。数学老师的做法侵犯了小亮的(　　)。

A.隐私权　　B.人格尊严权

C.受教育权　　D.人身自由权

34.(　　)是建立良好师生关系的基本要求,是教育活动取得良好效果的重要条件。

A.民主平等　　B.尊师重教

C.教学相长　　D.心理相容

35.教师能与学生取得共同语言,并能使教育影响深入学生的内心世界的做法是(　　)。

A.操纵学生　　B.把自己的知识灌输给学生

C.树立正确的学生观　　D.监督学生

36.教师对学生的思想品德方面给予客观的、公正的评价,这种权利是法律赋予教师的(　　)。

A.教育教学权　　B.管理学生权

C.民主管理权　　D.科学研究权

37.“教育有法,而无定法。”这句话反映了教师应该具备的素质是(　　)。

A.良好的需要表达能力　　B.较强的组织能力

C.创造能力　　D.观察能力

38.教师的威信有两种:一种是权力威信,一种是(　　)。

A.情感威信　　B.压力威信

C.地位威信　　D.信服威信

39.“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这反映了教师的劳动具有(　　)。

A.主体性　　B.创造性

C.长期性　　D.示范性

40.教师的表率作用主要体现在(　　)。

A.衣着整洁　　B.举止端庄

C.态度温和　　D.言行一致

41.良好的师生关系体现在(　　)。

A.主动与被动的关系

B.平等与尊重的关系

C.教育者与被教育者的关系

D.服从与被服从的关系

42.教师处理课堂偶发事件,采取恰当的应变方式体现了教师的(　　)。

A.教师权威　　B.教育机智

C.教师风格　　D.教师经验

43.教学最重要的人际关系是(　　)。

A.师生关系　　B.亲子关系

C.同伴关系　　D.代际关系

44.教师职业是一种(　　)。

A.特殊职业　　B.一般职业

C.专门职业　　D.大众职业

45.下列教育者侵犯学生人身权利的表现是(　　)。

A.侵犯学生隐私权　　B.侵犯学生入学权

C.侵犯学生活动权　　D.侵犯学生受教育权

46.数学课上,教师要求学生独立思考一道难题。突然,一声喜悦的“想出来了”打破了教室的寂静,大家顿时笑了起来。原来是数学成绩并不突出的小冰解出了难题。数学老师十分严肃地批评他扰乱课堂秩序。该教师的领导方式为(　　)。

A.民主型　　B.目标型

C.放任型　　D.专制型

47.教师与学生在人格上是(　　)关系。

A.授受　　B.民主平等

C.主导与服从　　D.控制与被控制

48.尊重信任学生属于教师的(　　)。

A.基本任务　　B.基本准则

C.能力素养　　D.职业道德素养

49.某老师根据班级人数太少的情况,打破传统教授惯例,进行讨论式教学方式改革,这是《中华人民共和国教师法》赋予他的(　　)。

A.学习进修权　　B.教育教学权

C.指导评定权　　D.民主管理权

二　多项选择

1.学生甲因为觉得老师讲课的内容有错误,就主动举手提出,可老师却恼羞成怒,当众批评学生不尊重老师。以上做法违背了(　　)的要求。

A.创建民主的课堂氛围　　B.构建和谐师生关系

C.教师主导与学生主体相结合　　D.保持教师在课堂的权威地位

2.教师个体专业发展的主要途径有(　　)。

A.师范教育　　B.新教师的入职辅导

C.在职培训　　D.自我教育

3.教师的专业能力包括(　　)。

A.设计教学的能力　　B.教育教学研究能力

C.反思能力　　D.教育教学交往能力

4.对教师而言,建立良好的师生关系应该(　　)。

A.了解和研究学生　　B.努力提高自我修养,健全人格

C.树立正确的学生观　　D.热爱、尊重学生,公平对待学生

5.根据教育研究的理论发展趋势,教师在教学过程中扮演着重要的角色,教师的职业角色包括(　　)。

A.学生学习的决定者　　B.行为规范的示范者

C.成长烦恼的消解者　　D.教育教学的获得者

6.教师的教育机智在教学中主要体现在(　　)。

A.善于因势利导　　B.善于随机应变

C.善于对症下药　　D.善于掌握分寸

7.对于青年教师来说,终身学习的方式主要有(　　)。

A.多读书,读好书　　B.多向老教师和优秀教师学习(www.xing528.com)

C.做中学　　D.为人师表

8.下列属于影响师生关系的因素中教师方面因素的是(　　)。

A.教师对学生的态度　　B.课堂的组织环境

C.教师的领导方式　　D.教师的人格因素

9.受教育者应当履行下列哪些义务?(　　)

A.努力学习,不能犯错　　B.遵守学生行为规范,尊敬师长

C.遵守法律法规　　D.遵守所在学校的规章制度

10.良好师生关系的作用有(　　)。

A.学生服从教师,从而取得优异的成绩

B.调动师生双方积极性、主动性、创造性

C.促进学生以及教师的心理健康

D.有利于学校精神文化的建设

三　判断题

1.教师所享有的权利,尤其是专业权利的多少,不仅反映国家和社会对教师职业的重视与保护程度,而且直接影响到教师在社会民众及学生心目中的威望和地位。(　　)

2.教师的主要工作是进行国家课程的课堂教学,进行校本课程开发和教学是上级加给教师的额外负担。(　　)

3.给学生良好的第一印象是建立教师威信的途径之一。(　　)

4.具有反思和自我批判的能力是教师成为研究者应具备的素养。(　　)

5.张老师工作多年,在工作中他开始考虑学生的个体差异,认识到不同发展水平的学生的不同需要,由此可以判断,张老师的专业成长处于关注情境阶段。(　　)

6.某中学暑期组织教师技能大赛及教师职业技能培训,这属于教师的职能教育发展途径。(　　)

7.在教育活动中,教师和学生组成了一个特殊的道德共同体,各自都有特定的伦理要求,承担一定的伦理责任。(　　)

8.“十年树木,百年树人”这句话主要强调了教师劳动的复杂性特点。(　　)

9.教师的专业化就是多提高有关学科的本体性知识。(　　)

10.一个教师经常思考“学生喜欢我吗”“同学们怎么看我”,说明该教师已进入关注情境阶段。(　　)

11.学生的“向师性”和“模仿性”的心理特征决定了教师劳动的复杂性与创造性。(　　)

12.教师是最活跃的教育力量,教师的行为是形成良好师生关系的主导因素。(　　)

13.“染于苍则苍,染于黄则黄”说明学生具有向师性。(　　)

14.“尊师重道”一直是我们的教育理念,任何情况下,学生都要服从教师、尊重教师。(　　)

15.教师职业的发展经历两个阶段,即非专门化阶段和专门化阶段。(　　)

16.我国最早的师范教育产生于民国末期。(　　)

17.教师的基本角色有学习者和研究者、知识的传授者、学生心灵的培育者等。(　　)

18.放任型的师生关系模式以开放、随意、互助为其心态和主要特征。(　　)

四　填空题

1.联合国教科文组织于1966年,在《关于教师的地位的建议》中提出,教师工作应该视为一种________、技术人员和有关工作者,因为只有经过严格训练并持续不断地研习才能获得并维持相关的知识技能。

2.李老师善于跟学生交流,能力强,威信高,学生的学习兴趣浓厚,愿意独立思考,与老师配合默契,这种师生关系属于________型师生关系。

3.教师成长五阶段论中,第一阶段是_________。

进阶提升

一　单项选择

1.教师的教育专业素养中,(　　)是使教师成为一名优秀教师的第一要素。

A.敬业　　B.正确的教育观

C.正确的学生观　　D.良好的教育能力

2.某学校对在职教师进行调查,当问及“您热爱学生吗”时,95%以上的教师都回答“热爱”,而问他们所教的学生“你感觉到老师对你的爱了吗”时,仅有10%的学生回答“感觉到”。这说明(　　)。

A.该校教师并不关心他们所教的学生

　　B.该校教师与学生之间的关系不融洽

C.该校教师具备的教师职业道德水平很低

D.该校有部分教师还未掌握优秀的沟通与表达技巧

3.“一日为师,终身为父。”这句话反映了(　　)。

A.师生关系的不平等地位　　B.教师的责任之大

C.师生关系的平等地位　　D.教师的权力之大

4.(　　)是指教师为了保证教学达到预期的目的,在教学的全过程中,将教学活动本身作为意识对象,不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。

A.教学实践能力　　B.教学操作能力

C.教学监控能力　　D.教学研究能力

5.《学会生存》中说:“人是未完成的动物,并且只有通过经常的学习才能完善他自己。”这一观点表明学生是(　　)。

A.正在成长中的人　　B.具有独特个性的人

C.被动发展的人　　D.缩小版的“成人”

6.才高八斗,学富五车。说的是一个人的(　　)。

A.智力形象　　B.道德形象

C.文化形象　　D.外观形象

7.庄子《逍遥游》中的“水之积也不厚,则其负大舟也无力”说明做党和人民满意的好教师,要有(　　)。

A.理想信念　　B.道德情操

C.仁爱之心　　D.扎实学识

8.小吴偶然得知同学小龙常有尿床的行为,便向同学大肆宣扬。小吴这一行为(　　)。

A.侵犯了小龙的身体权　　B.没有侵犯小龙的任何权利

C.侵犯了小龙的人格尊严　　D.侵犯了小龙的隐私权

9.下列不属于受教育者享有的权利的是(　　)。

A.遵守所在学校的管理制度

B.按国家有关规定获得奖学金、助学金

C.完成规定的学业后获得相应的学业证书

D.对学校给予的处分不服,向有关部门提出申诉

10.教育机智是教师面临复杂教育情境所表达出的一种敏感、迅速、准确的判断能力。其基本特征不包括(　　)。

A.实践性　　B.集成性

C.创新性　　D.即时性

11.班上的两位学生在课间活动时一起玩闹,其中一位学生下楼梯时不慎摔倒,崴到了脚,他的家长看到孩子的伤情后火气冲冲地来到学校找你理论,希望追究教师和另一位学生的责任。作为班主任,下列做法中最恰当的是(　　)。

A.事实胜于雄辩,请两位学生在这位家长面前说出当时的具体情形,使家长明白学生打闹是正常现象

B.理解家长对孩子的爱,请这位家长消消气,告诉家长自己将会请另一位学生的家长来校,大家一起商议怎么解决问题

C.耐心倾听家长的意见,请两位学生讲讲当时的情形,消除家长对教师和另一位学生的误会,表示会加强安全教育,请家长放心

D.包容家长的过激言语,承认教师没有尽到关爱和保护学生的义务,取得家长的谅解,并表示将结合这一案例在全班开展批评教育

12.根据教学关注阶段论的观点,年轻教师初上讲台一般关注的是(　　)。

A.自我表现　　B.学科内容

C.学生反应　　D.物理环境

13.在学生的学习活动中,教师与学生的关系应当是(　　)。

A.师道尊严　　B.唯我独尊

C.平等中的首席　　D.跟随学生

14.教育学生必须了解学生的特征,这要求教师的知识结构中应有(　　)。

A.精深的专业知识

B.系统的马列主义理论修养

C.广博的文化基础知识

D.必备的教育科学知识

15.教师的专门教育素养中,(　　)要求教师善于从事各种教育教学活动,成为教育方面的“临床专家”,能够像医生那样进行“分析”“诊断”“假设”“开处方”,解决教育教学中的各种问题。

A.教育理论素养　　B.教育研究素养

C.教育能力素养　　D.文化素养

16.某校经常组织学科教师互相观摩学习,课后针对教学过程展开研讨,提出完善教学的建议。这种做法体现的教师专业发展途径是(　　)。

A.进修培训　　B.同伴互助

C.师徒结对　　D.自我研修

17.教师提高研究技能的三种途径包括(　　)。

A.自主、合作、探究　　B.阅读、合作、行动研究

C.学习、讨论、创新　　D.兴趣、发现、研讨

18.随着社会的发展,人们不仅关注学生的心理素质,也关注教师的心理素质,这既是教书育人的需要,也是教师自身成长发展的需要。下列有关教师职业心理素质的说法,错误的是(　　)。

A.教师职业心理素质是单一维度的结构

B.教师职业心理素质处于动态发展之中

C.教师职业心理素质的形成具有个别化、阶段性的特点

D.教师职业心理素质具有可培养的特点

19.有人将教师的职业生涯分为“站上讲台”“站稳讲台”“站好讲台”三个时期,根据富勒等人提出的教师成长阶段论,“站好讲台”对应的是(　　)阶段。

A.关注教材　　B.关注学生

C.关注生存　　D.关注情境

20.教师要能成功地扮演各种职业角色并保持良好的职业形象,必须接受专门的职业训练。其中(　　)的训练是为了使未来的教师形成对教师职业意义与价值的认识,对教师职业的社会期望的认识,以及由此而形成强烈的从业、敬业、乐业的动机。

A.专业意识　　B.专业知识

C.专业技能　　D.专业语言

21.“青少年儿童是社会的未来、人类的希望,有着独立的社会地位,是行使权利的主体。”这是(　　)。

A.《儿童权利公约》的核心精神　　B.《全面推进素质教育的决定》的核心精神

C.《义务教育法》的核心精神　　D.《未成年人保护法》的核心精神

二　多项选择

1.结合中小学教师在职进修的特殊性,组织教师进修时,一般是(　　)。

A.以业余为主　　B.以自学为主

C.以长期为主　　D.以短期为主

2.教师专业发展的内容包括(　　)。

A.专业理想的建立　　B.专业自我的形成

C.专业知识的拓展　　D.专业能力的提升

3.当代教师应具有的专业素养有(　　)。

A.道德素养　　B.知识素养

C.能力素养　　D.心理素养

4.下列哪些行为属于体罚学生?(　　)

A.教师让小学生每个词语抄写一遍

B.小军未完成作业,老师让他操场跑十圈

C.体育课上有的学生动作不规范,老师让其做3遍

D.老师让未完成作业的同学下课打扫卫生

5.王老师经常主动和学生沟通,询问他们在学习上是否需要帮助,从来不偏袒成绩好的学生,在课间遇到学生会主动热情地同学生们打招呼,有时也会和学生们一起玩游戏,王老师的行为体现了他(　　)。

A.了解和研究学生

B.基于爱心和童心,积极主动地与学生交往

C.营造尊重、平等、公正、合作的育人氛围

D.提高专业能力,加强师德修养

6.保护未成年人人格尊严权是保障未成年人合法权益的重要方面,人格尊严权主要包括(　　)。

A.肖像权　　B.隐私权

C.姓名权　　D.名誉权

7.我国学校对教师风度的基本要求,包括(　　)。

A.语言文明　　B.举止端庄,礼貌待人

C.仪容整洁大方　　D.衣着时髦前卫

三　判断题

1.从教育过程的主体作用来说,教师和学生是教育和被教育的关系。(　　)

2.每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。(　　)

3.承认学生的主体性,也就是要承认学生发展的多种可能性和确定性以及发展结果的非差异性。(　　)

4.学生的全面发展,在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性。(　　)

5.学生素质包括生理素质、心理素质和科学文化素质,其中心理素质在个体素质中处于核心地位,心理素质制约着其他素质的形成和发展。(　　)

6.从教师与学生的关系看,教师最本质的特征是教师即学生学习的促进者。(　　)

7.教师的专业知识是教师综合素质最突出的外在表现,也是评价教师专业性的核心因素。(　　)

高级挑战

一　单项选择

1.许多学生在成年后,回想起学生时代的有些老师对自己的言行举止产生了积极的影响,并且这种影响会一直持续,这体现了教师劳动的(　　)。

A.复杂性　　B.及时性

C.深远性　　D.强制性

2.马卡连柯说过:“假若你的工作学问和成绩都非常出色,那你尽管放心,他们(指学生)会站在你这一边,决不会背弃你;相反地,不论你在日常生活中和休息的时候是多么可爱,但是假如你的工作总是一事无成,总是失败,假如处处都能看出你不通业务,那么除了蔑视之外,你永远不配得到什么。”上述这段话表明,教育者的(　　)直接关系着教育者的威信及教育教学活动的质量和效果。

A.教育理论素养　　B.科学文化素养

C.教学能力素养　　D.兴趣爱好素养

3.根据费斯勒的教师生涯循环论,“能力建立阶段”是第几个阶段?(　　)

A.一　　B.三

C.五　　D.七

4.学高为“师”,身正为“范”强调了教师专业特点的(　　)。

A.角色多样性　　B.工作神圣性

C.劳动创造性　　D.成效滞后性

5.教师专业发展的(　　)提出,教师并非孤立地形成与改进其教学策略与风格。而是在很大程度上依赖于教学文化或教师文化,正是这些文化为教师的工作提供了意义、支持和身份认同。

A.历史取向　　B.理性取向

C.实践反思取向　　D.生态取向

6.某教师开始对自己及学校各项工作大胆进行求新和力求改革,不断地对职业和自我进行挑战。根据休伯曼的教师职业生涯阶段理论,这属于(　　)。

A.稳定期　　B.入职期

C.实验和歧变期　　D.平静和保守期

7.新入职的杨老师为了尽快提升自我教学水平,经常去旁听有丰富教学经验老师的课,同时也会邀请其他老师来听自己的课,对自己提出意见,并积极参加学校开展的教师沙龙学习经验,杨老师的做法体现了教师自我教育形式中的(　　)。

A.专业阅读　　B.校本教研与培训

C.网络学习　　D.行动研究

8.教师扮演“家长代理人”的角色可能出现的是(　　)。

A.教师出现家长制作风　　B.教师过分地溺爱学生

C.教师过分地迁就学生　　D.教师对学生过分地严厉

二　多项选择

1.学生的主体性是指学生在教学中的主观能动性,其具体包括(　　)。

A.独立性　　B.选择性

C.调控性　　D.创造性

2.教师的专业情意涉及教师的意愿问题,其为教师开展教学与研究工作提供了不竭的动力。教师的专业情意包括(　　)。

A.专业理想　　B.专业情操

C.专业性向　　D.专业自我

3.教师的专业发展应包括一个有机统一的阶段,这一个阶段包括(　　)。

A.职前培养　　B.继续教育

C.入职辅导　　D.在职进修

4.组织教材能力是一个教师顺利开展教育教学活动不可缺少的重要的能力因素之一。它通常表现在(　　)三个方面。

A.对教材的研究和知识转化

B.重难点选择和确定讲授的详略

C.准确地、有条理地陈述和讲解教材内容

D.确定适合学生的教学方法

三　判断题

1.教师语言的学科性和科学性要求教师教学时既可使用本学科的专门术语进行教学,也可以用师生都熟悉的土话或方言来表达概念、法则和性质等。(　　)

2.“做一天和尚撞一天钟”体现了教师生涯低落阶段。(　　)

3.教师职业劳动过程的创造性是由教学内容的特点决定的。(　　)