社会适应能力地方高校工程实践教育师资|各方能力简介

社会适应能力是指高等工程教育教师所应具备的适应工作岗位和社会环境的各种能力，包括以下5个方面：

（一）终身学习能力

教师的终身学习不仅包括学习并更新本学科的专业知识，而且还包括补充相关学科的“边缘知识”。教师应具有主动学习的意识；勤学、多思、善问的学习品质；善于运用学习策略的能力；利用网络、书籍、与他人交流中学习知识技术的能力。

（二）职业规划意识

教师应对自己的能力、性格、职业倾向做全面的了解，掌握一定的职业规划技巧，准确定位自己，并在此基础上，对自己的职业生涯有长远规划。教师有了长远的规划，在从事教学、科研过程中，目标性、方向性会更加明确，有利于教师自身素质的不断提高。

（三）团队协作精神

团队协作精神是指建立在团队基础之上，每一个教学团队里的团队成员都发挥个体最大优势，共同合作，完成目标。对于每一个教学团队里的成员来说，应该意识到团队协作的重要性，在不断增强个人能力的同时培养与其他团队成员协调沟通的能力，既要维持团队凝聚力又要保持自己的独立思维能力。在高等工程教育教师的教学过程中，单靠一个人的力量是远远不够的，这就需要一个强大的教师合作团队共同合作，研讨最新的教学方法、教学内容、教学组织形式等，以确保学生的能力和素质得到提高。

（四）时间管理能力

一个人不可能只做一件事情，这就需要对整体工作进行具体规划，分清问题的主次和缓急，合理分配工作时间，提高工作效率。高等工程教育教师时间管理能力是指在实际工作中教师管理教与学时间的能力，能在高质量完成教学工作的同时，又能够保证充足的时间进行充电学习。

（五）表达和沟通能力

教师不仅应具备广博的专业知识，还要能够科学育人，这就要求教师要具有优美的教学语言能力、清晰流畅的表达和沟通能力。(www.xing528.com)

1．教学语言能力

教师的语言要精准规范，富有严谨性；语调抑扬顿挫，富有感染力；逻辑思维清晰，富有条理性；答疑深入浅出，富有启发性。

2．表达和沟通能力

清晰流畅的表达既是教师保持团队有效沟通的必要条件，也是表现自我、展示研究成果的必备条件。教师应掌握准确表达自己的语言技巧、基本的写作技巧、与他人进行有效沟通的技巧，具体包括口头表达能力和书面表达能力。口头表达能力是指高等工程教育教师准确清晰地传授知识的能力和实践操作中演示讲解的能力；书面表达能力是指高等工程教育教师通过写作科研论文、教研论文表达的能力等。

（六）道德品质与身心素质

高等工程教育教师的特性决定了其既应具有教师共同遵守的职业道德，又应具有工程师应遵守的职业道德。同时，只有教师具备健康的身心素质，才能保障教育教学工作的顺利开展。

（一）道德品质

高等工程教育教师应将教书育人看作一项伟大的事业，增强教书育人的责任感和使命感，积极投身于高等工程教育的实际工作中。在教书育人时应遵循教育规律，根据学生的不同情况进行教学。同时，高等工程教育教师应对他们的行为、品德进行多方教育，以自己的人格魅力和学识魅力影响学生，尊重学生人格，关爱学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友，引导学生朝着正确的方向健康成长。

（二）身心素质

要求高等工程教育教师具有健全的体魄、旺盛的精力、健康的心理素质、高尚的精神风貌和良好的情感素质，具有积极向上、乐观、大度、灵活、坦荡的品质，具有较强的意志力，具有攻坚克难的耐力，具有“止于至善”的卓越追求和承受挫折的能力，能在竞争中保持良好心态。